Archive for 三月, 2008

爱的权力

　　
　　

       今天一个学生在周记里写到，她的一个朋友原来是一个沉默内向不善言语的人，现在她恋爱了，她变得那样的风趣，变得那样的幸福，她说她好羡慕她的好朋友！她在周记里问我，恋爱到底好不好？

　　我想这是一个每一个人都曾思考过也许还在思考着的问题，我们的朋友，我们的父辈，我们的祖辈，先生们的祖先！自从人们学会吃烧熟的食物，学会用用兽皮来遮羞，自从有了男女的区别……我真的不知道如何回答，做为一个教师我会鼓动我的学生去谈恋爱吗？但，爱何尝不是每一个人的应有权力呢？我深沉地低下了头，写下了下面的话：“在上帝面前每一个人都有资格去爱，爱是人生的太阳，不过事业也是，在爱和事业面前人的追求不是不变的，就像人的两条腿，正是由于不断交换位置才得以不断地前行。

　　给她写上了上面的话，我觉得我又有些后悔，我觉得自己的话语是那样的狡猾，自己的观点真的是那样的骑墙，其实对她来说，什么问题也没有解决，她仍然面临着两种选择：事业和爱情，其实也许我应该说，爱是离人更近的太阳。

 

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1 comment 三月 24th, 2008

一枝烟

                            

                                    

                                

                                总让人想起凝视的目光

                                燃烧了梦想

                                化作迷漫的思绪

                                犹如一块布幔

                                隔开了喧闹

 

                                 吸进一口气

                                 便有了希望的火光

                                好像心

                                又一次有节律的跳动

                                烟灰如秋风中的落叶

                                匍匐在冷凉的地板上喘着气

                               

                                熄灭了

                                没有一丝声响

                                剩下的一段

                                被丢弃在阴暗的角落

                                只留下

                                被熏黄的手指

                  

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Add comment 三月 21st, 2008

这是拒绝外语的理由吗？

 　　

　　时下学习外语的热潮一浪高过一浪，但拒绝外语的也大有人在，今天我问一个学生他们班为什么有那么多学生不喜欢英语的时候，他脱口而出说，因为它是外国的东西呀，我啊听了之后不仅愕然，我原以为他们是因为学不会，才对英语失去了信心，没有想到，他们还有这样一个冠冕堂皇的理由！

　　的确，“我是中国人，何必说外文”已经成为时下某些学生非常时髦的口头禅，这也的确代表了一部分人的心声。但我为年轻人有这样的看法感到悲哀：

　　科技的发展突飞猛进，经济全球化，已经使各国之间的交往更加频繁，国家之间的联系日益紧密，现在，毫不夸张地说，我们的世界已经变成了地球村。大到一个国家，小到一个人，都应该以更加广阔的视野来看待今天的世界，才能有所作为。邓小平的三个面向 “面向世界，面向未来，面向现代化”，不是把面向世界放在第一位吗？为什么呢？因为“面向世界”是前提，是条件，一个只有一个世界的眼光才能适应当今时代潮流，才能“洋为中用”，最大程度地运用世界上的最优秀的资源发展自己。没有世界的眼光，无异于坐井观天，不仅会变得夜郎自大，而且更会因为闭目塞听，最终被时代抛弃。

　　另一个问题是我们能气绝外国的语言，我们能拒绝外国的科技吗？电灯是美国的爱迪生发明的，要不我们再回到原始的油灯？现代汽车是1885年德国工程师卡尔.本茨在曼海姆发明的，我们是不是因此出门代以步行？电是法拉第发现的，飞机是莱特兄弟发明的，西装是外国的服饰，电视是在英国问世的……如果这些一个人都拒绝的话，他只好回到原始森林了。

　　我们拒绝了外国的语言，再看一下我们接受了外国的什么？我们接受了牛仔、卡通、丰田，现在许多中学生，把灿烂的中国文学名著弃置脑后，整日沉溺在内容杂乱的卡通中，直观的画面，简化的文字，于是中学生学会了爆笑，学会了扮酷，但很多人连一篇象样的文章都写不出来；有些人学来了西方的工“平等、民主、自由”，疯狂张扬自我，刁蛮任性，为衣装打扮挥金如土，对父母吹胡子瞪眼，更有甚者拳脚相加，更不用说尊重、孝敬！行为轻浮，为求一时虚荣，打扮得“花枝招展”，惊艳暴露，甚至任意处置自己的肉体……不能说这样的现象很严重，但至少或多或少地存在某些地方，某些人身上。我们冠冕堂皇地拒绝了外语，却不知不觉中接受了一些本来不应该属于我们的东西。

　　打开窗户，有阳光进来，但也有尘土、苍蝇。我们应该拒绝什么，接受什么，不能仅靠个人好恶，要运用大脑，慎重选择。回想中国清朝末期，中国实行“闭关锁国”的政策，拒绝了西方的先进的科技、文化，却接受了鸦片和大麻。不仅失去了一次重要的赶西方强国的机会，而且使中国遭遇了“亡国灭种”的大浩劫。作为每一个炎黄子孙，不能不深深和痛惜和反省！

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Add comment 三月 20th, 2008

风筝

 

　　　　　　　　　　　　手里始终有根绳子
　　　　　　　　　　　　牵着我度过了三十年
　　　　　　　　　　　　走过短暂快乐也走过了漫长磨难
　　　　　　　　　　　　望见地上蠕动的青春
　　　　　　　　　　　　我告别了蓝天

　　　　　　　　　　　　在这陌生的土地上
　　　　　　　　　　　　我还没有扎下根
　　　　　　　　　　　　日子已变得好样遥远
　　　　　　　　　　　　看着遍野的荆棘
　　　　　　　　　　　　我再一次抬头看看云间的飞燕

　　　　　　　　　　　　这里不是繁华的闹市
　　　　　　　　　　　　也不是寂寞的荒滩
　　　　　　　　　　　　欲随风飘去
　　　　　　　　　　　　无意间瞥见
　　　　　　　　　　　　水中月亮的笑脸

　　　　　　　　　　　　风儿捎来大雁的欢歌
　　　　　　　　　　　　似梦绕魂牵
　　　　　　　　　　　　秋雨飘落在心间
　　　　　　　　　　　　再也听不见
　　　　　　　　　　　　那份召唤
　　　　　　　　　　　　只是那双沉思的眸子里
　　　　　　　　　　　　映着清晰的湛蓝

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Add comment 三月 16th, 2008

瞬　　间

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　一声巨响
　　　　　　　　化作一个个巨大的涡旋
　　　　　　　　光和力量在扩散
　　　　　　　　一个个颗粒化成幽灵般的弧线
　　　　　　　　阳光下闪耀成黄色的精灵
　　　　　　　　慢慢成长
　　　　　　　　一天
　　　　　　　　它被一层绿色覆盖
　　　　　　　　阳光透过树叶
　　　　　　　　摇曳着温暖的巢穴
　　　　　　　　音乐在流淌
 

 

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Add comment 三月 13th, 2008

备战2008高考专题复习之修辞手法.ppt

 　　公开课结束了，感觉一般吧，如释重负吧。花了两天的时间制成的课件，放在这里，有需要的拿去吧。如需要PPT，请留言。 

 
备战2008高考专题复习
 
——修辞篇
 
学习目标
 
复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
 
 
学习重点
 
1、复习《考纲》规定的八种修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
 
 
2、重点突破比喻、对偶、借代三种修辞手法。
 
 
学习难点
 
 
辨析借喻与借代、比喻与比拟等几种易混的修辞格。
 
 
 
一、比喻　　　　　五、对偶
 
二、夸张          六、排比
 
 
三、比拟          七、设问
 
 
四、借代          八、反问
 
 
 
一、比喻(即“打比方”):用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比喻句都有本体、喻体和喻词。
 
 
 
比喻
明喻　　本体+比喻词+喻体 
 
 
暗喻        本体+系词+喻体
借喻        喻体
 
电灯泡的故事
　　甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校的走廊上远远看见邻班的死对头丙。甲说 :“你瞧! 丙的鼻子又红又大，多难看的，真像一个电灯泡!”乙看了看丙的鼻子，说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡， 
是一个又大又红的电灯泡！“有一次，甲跟丙撕打，还一拳打在丙的鼻子上”。旁边的乙说：“噢！不好了，
电灯泡给打碎了！”
 
 
　　以上是故事中的三段对话，分別用了比喻中的哪些类型？　
 
1.他好像刚刚还在这里。
 
 
2.她的性格很像母亲。
 
 
3.她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。
 
4.我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像钱学森、李剑英等。
 
 
注意：含有以上比喻词的句子不一定都是比喻句。
 
 
（表示猜测）
 
 
（表示比较）
 
 
(表示想像)
 
 
（表示列举）
 
 
比喻的作用：
 
 
化平淡为生动，化深奥为浅显;
化抽象为具体，化冗长为简洁。
二、夸张：为了突出某事物的特征，
有意扩大或缩小的描述。 
 
夸张
 
扩大夸张(故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式) 
 
 
缩小夸张(故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式) 
 
 
超前夸张(在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式) 
 
 
夸 张
 
1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 
 
 
2.可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。（刘白羽《无敌三勇士》）
 
 
3.农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白
 
面包的香味来了。
 
 
夸张类型、作用
 
 
夸张的作用：
 
 
       有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
 
                    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
 
     <1>拟人： 
      把物当作人来描写，或者把人当作物来
描写。分为拟人和拟物。 
                 我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
比拟的作用：
 
 
可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
 
 
<2>拟物：
 
 
三、比拟
 
比喻和比拟的不同点
       1、比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括动作、行为等)写甲事物 ；比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方’；一定得有相似点。 
 
 
a.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
 
b.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
       2、比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体
四、借代
        借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
 
 
例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
例3：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
例2：我们的时代需要千千万万个雷锋。
如何区分借喻与借代?        
1．看本体和客体（喻体、借体）具有相关性还是相似性。具有相关性的是借代，具有相似形的是借喻。
 
 
 
2.运用还原法，如果可以还原，那么就是借喻；不能，就是借代的修辞方法了。 
 
 
例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
例2：天上的银盘皎洁明亮。
    1.大耳朵來了！我每次见到他的大耳朵，都忍俊不禁。　　　　
 
指长有大耳朵的人
 
 
借代
 
 
长着大耳朵的人来了,我每次见到他的大耳朵，
都忍俊不禁。
 
 
改为陈述句
 
 
 
2.不能让这些充满暴力和色情的漫画毒害我们的
幼苗。
 
 
幼嫩的小孩
 
 
不能让这些充满暴力和色情的漫画毒害我们的像幼苗般幼嫩的小孩。
 
 
借代的作用：
 
 
        以简代繁，以实代虚，以奇代凡，
        以事代情，特点鲜明，具体生动。
 
五、对偶:
 
       对偶用结构相同,字数相等的两句(短语)
组成一对句子,把两方面的意思突现出来。
 
 
例：1.横眉冷对千夫指，  
 
       俯首甘为孺子牛。
2.先天下之忧而忧，
 
后天下之乐而乐。 
3.一着不慎，
 
满盘皆输。
 
对偶
 
 
正对(上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式) 
 
 
反对(上下句意思上相反或相对的对偶形式)
 
 
串对（流水对）(上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式)   
 
  a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
 b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
c.才饮长江水，又食武昌鱼。
对偶的作用：
       音节整齐匀称，节律感强，表意凝炼集中，概括力强，抒情酣畅。
 
   六、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
 
    2.狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
 
 
例1. 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
 
排比的作用：
       内容集中，增强讲语势，叙事透辟，说理严密，抒情淋漓酣畅
 
七、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例：１.是谁创造了世界？是我们的劳动群众。
 
      ２.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
 
设问的作用：
 
引人注意，启发思考，增加行文变化。
 
八、反问 
        例如：凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的
 
志趣，克服困难不也是一种享受吗？
        反问 即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。（明知故问、问而不答）
反问的作用：
      加强语气，增强语言的力量，激发读者感悟，使文意有起伏。 再见

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1 comment 三月 12th, 2008

监考随感

 

 
　　
        （本文根据一个网友的倾诉整理）

        偶尔与同事谈起监高考的事，我曾经监过高考，有一些感触，把它写下来。

　　监考的时候我们的确可以看出许多的问题。教师也是生活在社会中，不是生活在真空中，所以也要受到社会的影响。所以，监考时的问题就出来了：有一些总是可以依靠手中的权和钱打通关节，对监考老师进行贿赂。直到现在我才真正感觉到高考是不公平的。由此，我想到了社会当中许许多多不公平的地方。这真的是一件很让人痛心的事。我以前真的是太单纯了。

　　通过这次监考我切实感觉到一个人如果随波逐流是多么的容易，想只按照自己的想法去做真的是难上加难。一个人口头上说我要保持自己高洁的情操是非常的容易，但做起来真的太难了。

　　和我一起监考的相对年龄大一些的老师对我说：“我第一次监考的时候也象你一样害怕。”那也就是说现在他已经不害怕了吧？这是一个让人多么寒心的事实，由此我想到社会上的那么罪犯是怎样一步步走向罪恶的泥潭的。我想我也会吧，我也会变得唯利是图吧！我想，对我说那句话的老师，那位老师在刚刚踏上工作岗位的时候，他一定像我一样踌躇满志吧，也像我一样自命清高吧？可现在他变了，变得让我不可接受了。社会呀，你使多少单纯的人变得庸俗而复杂！这里面有多少无奈也有多少悲哀呀！

　　由此我也想到古代那些不愿意置身官场，不与那么贪官污吏们为伍的隐士。他们采取了躲　避的方式，也叫眼不见为净吧。监考回来后，一次老师发誓以后再也不去监考。我想他们都有一颗纯洁的心，他们心中有许多无奈。他们再也不忍心看到一个个丑恶的行为去玷污自己圣洁的灵魂。

　　这真的是一个非常艰难的选择，我是自命清高呢，还是随波逐流呢？我是选择躲避，还是与那些丑恶的灵魂为伍？通过这件事我清楚地看到我的软弱的性格！但是，我曾经我又不止一次地嘲笑过那些不敢正视社会现实的所谓自命清高的隐士。现在看来，做一个隐士也许不失为一个好的为人处世的方法吧。但“物以类聚，人以群分”这样所有的高洁士人都离开监考一线，那么，整个社会的监考不是被那些不法之徒充斥了吗？监考是这样，社会上的其它的事何尝不是这样呢？保持自已最后一点良知吧！正视自己的丑恶灵魂吧！反思自己的过失吧！

　　但是，我们不能回避！

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