今天是奥运倒计时100天，中国对奥运会的准备工作也进入了高潮，各地都举行了造势活动，为奥运会呐喊助威。奥运会是中国13亿人的共同梦想，是整个华夏儿女的殷切期盼，虽然在这个过程中中国的奥运会遭到了各怀鬼胎的个别政府和个人的抵制，但中国肯定会不惜一切代价促成这次奥运会的圆满成功，因为这次奥运会不仅是一次体育盛会，也是中国与西方国家的政治较量和思想碰撞。对中国来说，这次奥运会的政治意义完全大于经济意义。中国的民族自信心不容再遭挫折。下面是中原油田的大型造势活动。
Add comment 四月 30th, 2008
今天是儿子两周岁生日，正好今天没有课，上午陪孩子玩了一上午，下午为他举行了一个小小的庆祝仪式，儿子似懂非懂，但的确比较高兴，特地录了相留作记念。下面几张照片，权当庆贺一下。
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满月照片
半岁时的照片
9个月照片
1周岁时的照片
20个月的照片
2周岁生日吃蛋糕
2周岁生日与邻家小女角抵
2周岁生日与邻家小女合影
2周岁生日反串女角
2周岁生日畅想未来
Add comment 四月 30th, 2008
今天早上打开自己的博客，发现“Google ToolBar ”上的pr值显示2，于是喜出望外。明天pr还是0，就变成2了？
接着我又在新窗口打开自己的博客，发现又变成0了，是数据显示错误。我通过cha123.com了解了一下详细的数据，结果显示如下：
从显示的数据可以看出，pr值可能正在调整当中，有些数主机的数据已经变成2，但有的还是0。那么可以预测，经过调整我的博客的pr值肯定是2了，开博4个月，pr值终于变成2，可喜的成绩，呵呵。
pr值是google对一个网站和博客重要性评估的重要依据，它对一个博客的发展有很重要的意义，另外，它也是一个网站和博客交换友情链接的重要砝码，对接纳话题广告，网赚也有很重要的价值。
不知道您的pr值有没有变化？
Add comment 四月 30th, 2008
前几天与一个大妈同探讨了职业选择这个问题，从而有一个机会对这个问题进行相对深入的探讨，自己虽然是一个高中教师，但由于参加工作时间不长，对教师这个职业的认识肯定是相当浮浅的，我写这篇文章并不是好为人师，要为广大就业的年轻朋友提供所谓的指导，但对即将走出大学校门的朋友来说，毕竟对教师这个行业可能缺乏一些比较直观的了解，时下正是大学生毕业的时期，找工作将是一个十分热门的话题，下面我从自己的角度把个人对这个职业的一点浅薄的看法写下来，从而和广大朋友探讨，从而起到抛砖引玉的作用。
一、没有绝对完美的职业，只有绝对的兴趣。
我觉得不论是学专业的选择还是大学毕业后的就业选择，我们都不能把选择的根本依据放在外部原因上。所谓的热门专业过了几年可能会变得非常冷淡，但冷淡的专业有时由于社会发展的需要逐渐变成一个热门专业。比较有1998年，我进行大学时，体育专业非常的走俏，但到2002年我毕业时，体育专业的学生非常难找工作。
社会对某个职业的需求也是一年一种情况，社会如果一年甚至是连续几年对某个职业需求量大，那么接下来的一年或者几年里可能对这个职业的需求会大量减少，甚至不会有多少需求。比如2001青岛从山东师大，曲阜师大引进大量教师，而到2002年全青岛居然没有到曲阜师大招一个人。估计教师职业相对爆满。再如2002年中原油田教育系统共引进82名大学生，接着几年就很少招人了。
所以，选择职业最后我们只能回归个人的兴趣和爱好。现在的社会是百花齐放的社会，不管你属于哪一个行业，只要你能在这个行业做出成绩，就能够被社会认可，从而实现自己的人生理想和价值。所以现在最重要的问题，不是这个行业的收入怎样，而是你能不能在这个行业里坦然地面对各种竞争，能不能在这个行业里做出成绩来。所以，面对职业选择，将何去何从，最根本的依据就是自己是不是喜欢这个行业，在选择前尽可能地对这个行业进行更多的了解，当然也可以列一个表格，这个职业最大的好处是什么，这是你最在意的吗，最大的弊端是什么，你能忍受吗？这样把优点列出几条，缺点列出几条，这样再慢慢权人生高度衡利弊，最终做出自己最好的选择。
二、相同的高度，不同的方式。
讲一个大家都熟悉的故事，一个年轻人向一个老禅师请教，他选择一个什么的职业才能有所做为，才能成就一番事业，老禅师笑了笑，指着眼前的高山说，你看这座山，如果我们把这座山的高度看作人生的高度，我们的追求就是选择适合自己的路，以最快的速度爬到山顶，至于你选择哪一条路，都没有多大关系。
下面我们看余秋雨在《关于年龄》里说过的一段话：
“老人歌颂青年时代，大多着眼于青年时代拥有无限的可能性。但他们忘了，这种可能性落实在一个具体个人身上，往往是窄路一条。错选了一种可能，也便失落了其他可能。说起来青年人日子还长，还可不断地重新选择，但一个实实在在的人是由种种社会关系和客观条件限定在那里，重新选择的自由度并不是很大。“一失足成千古恨”的悲剧处处发生，只不过多数失足看起来不像失足而已。”
年轻人在进行职业选择时，往往有这样一个矛盾，就是在选择职业上总是摇摆不定，这山望着那山高。如果自己选择了一个职业，就会非常遗憾自己不能在别的行业里施展自己的才能了，看了余秋雨这段话，我们应该有所收获。二是如果我们一旦经过深思熟虑、权衡利弊选择了现在的行业，就不能再犹豫、徘徊，这样只能使你一事无成，一种选择看似偶然，其实有很多必须的成份，好好工作，做出成绩才是你接下来需要做的。
我自己的职业选择其实也经过一个曲折的过程，高考后报考大学报了中文师范专业，当时没有在意，参加工作后老是觉得自己的不适合自己的性格，但自己的工作也不舍得丢。几年来都没有安下心来进行工作，考过研，尝试过别的职业，结果自己的本职工作没有搞好，适合自己的职业也没有找到，就像同时想做两把椅子，最后却坐在空地上。结果处境变得很是悲惨。后来，我想到了魏书生，他刚开始只是一个教师，但他把教育当作一个事业来经营，当作一门严肃的学问来研究。从而步步攀登，实现了人生的惊人高度，成为教育家、思想家，被誉为当代的孔子。所以职业选择只是人生的第一步，接下来努力才能真正实现你的人生价值。不同的职业，到了一定高度，就可以打破所谓的职业的限制，成就不同平凡的人生。
三、性格与职业的关系。
我个人认为，一个人的性格特点在很大程度上决定了一个人的职业选择。如果一个人生性内向，不苟言笑，最好找一个相对稳定的，工作有规律的工作，比如技术性的工作，医生、教师等等。相反如果生性外向，喜欢与人交往，有很强的交际能力，有亲和力，这样的人可从事一些营销、文秘、管理等等职业，也许会有所作为。总之职业的选择无所谓好坏，主要是对你是否合适。
Add comment 四月 29th, 2008
我奶奶，属龙今年95岁了，身体健康，眼不花，耳不聋，精神矍铄，是我们村年龄最大的老人。文章题目为“长寿秘诀”虽有点夸大其词的感觉，但我个人觉得奶奶的一些生活习惯有时也有一点科学的道理，尽管我的奶奶不识字，平时也没有过有意识地进行过所谓的养生学的研究，特别是在过去漫长而艰难的岁月。
一、食物结构简单，不喜烹饪、煎炒。
奶奶的胃口一直很好，虽然在她年青的时候满口的牙掉得一个不剩，她听吃起饭来总是津津有味，就是是干吃馒头，她也吃得很香。而且她饭食的味口根本不讲究，很少做烹饪甚至煎炒，蔬菜能生吃就生吃，不能生吃就加点水煮一下或者烝一下。
二、喜欢吃野菜。
也许奶奶一生经历过太多的艰难，也许是一种爱好，奶奶特别喜欢吃野菜，她每次从地里回来总是能捎回来一些野菜，她有时把这些菜烝到馒头里，有时做烝菜，包饺子、包包子，有时干脆把这些菜晒干，留在平时特别是冬天吃。另外，奶奶的院子里也有很多菜，这样她吃菜就更方便了。
三、喜欢吃辣椒和蒜。
奶奶喜欢吃辣椒是远近有名的，有时是从地里刚刚摘来的青辣椒，她一般是在锅里烝一下，然后加一点醋整个拿着吃，有时是干的红辣椒，她经常会把这些辣椒在火里烧一下，这里这辣椒就会变得很香，然后拿出一些花生豆烧焦，混合在一起用蒜臼捣碎，然后加水、香油。现在想起来我都想流口水。
另外，奶奶也非常喜欢吃蒜，她吃的方法也非常简单，就是用刀甚至是用拳头拍碎了，放在那里等着吃饭的时候吃，后来我注意到有着日本对吃蒜方法的介绍，日本这个全世界平均寿命最高的国家，吃蒜的方法和我们不太一样，他们是提前把蒜切成片放在那里等待食用，一般至少要与空气接触15分钟，据说才有癌症的功效。那么我奶奶这种做法却不经意间符合了这种科学的吃法。
四、喜欢吃鸡蛋。
自从家里生活条件慢慢变好了，奶奶吃的鸡蛋就越来越多了，而且奶奶吃的不是现在我们经常吃的笼奍鸡蛋即我们平时说的洋鸡蛋，而是农家的菜鸡蛋。奶奶吃鸡蛋的方法也非常简单，就是煮着吃。一次煮上三四个，一天吃上一两次。直到现在她依然保持着这样一个习惯。
五、喜吃冷食
奶奶由于关节炎，他六十的时候就不再下地务农了，由于生活比较清闲，他吃起饭来总是不紧不慢，一般是先把饭做好，放在桌子上冷着，接着先把锅洗好，等饭凉了再吃，比较大家喜欢吃热烫的食物，这样的饮食习惯也许对保护肠胃有很好的作用。
六、性格开朗、外向。
奶奶的性格很外向、开朗，也很好强。爷爷去世很早，奶奶一个人带着五个孩子相当不容易，但奶奶非常能干，而且争强好胜，条件不好，但做事不允许比别人落后。长期的负担与压力也使奶奶养成了缓解的办法，她心里很少放事，有什么不高兴的事就变直接说出来或者通过一种方式表达出来。所以不论遇到什么困难，奶奶总是能够保持一种坦然的、乐观的心情。
以上几点前五点都与饮食方面有关，最后一点是心情方面的，当然这些方面到底和人的健康成长有没有直接的关系，我也是不太清楚，但这些却很客观地体现了一个长寿老人的饭食习惯和心理特点，愿这些方面能给大家以参考，祝愿奶奶身体健康，安享晚年，同时群振也真心地祝愿每一位朋友身体健康，长命百岁。
Add comment 四月 28th, 2008
前几天，我对一件事感触颇深，一个非常优秀的学生，在我讲课时，居然不顾我在此之前的多次严厉警告，把一张纸条传给她身后的同学。当然这个事情，按照规定进行了相应的处理。事后，我对这件事进行了进一步的了解，这位学生传纸条并不是因为我的课讲的不好，她听不下去，相反，我的课讲的很好，大家也听得很有兴趣，班里的气氛非常活跃。结果这个学生听课的过程中，有所感触，由我讲课的内容想到了她在课下看到的一个非常有趣的谜语，于是就发生了我上课时出现的那件事。
当然，这件事很快就过去了，但它也留给我深深的思考，在我上课的时候，讲得津津有味，眉飞色舞，这在学生看来，往往理解为一种暗示：这节课我心情很愉快，你们犯一点小的错误，我是不会再乎的。现在看来，很明显，这是学生对老师暗示的一种错误理解。就犯下了错误，当然班里的规定可以很有效地治理这种错误，但是，于其这样，我们还不如，有效地预防这种错误。以免给学生的学习和生活带来不必要的负面干扰和影响。这里面涉及到老师在课堂上暗示行为的运用问题。我觉得，作为一个老师，应该有意识地运用这种暗示作用，在日常的教学过程中，为教学服务。
一、提前预防，避免学生对老师的暗示误解。
语文教学在某种程度上是对文章感情的分析与演绎，所以，一般情况下，老师讲课的过程中，可能会情绪高昂的情形，这里，一些学生就会认为此时老师的心情较好，可以“放松”一下，所以老师在平时应该向学生竖立这种观念：老师上课时的心情与课堂纪律没有多少关系，老师在讲课的时候不管多么高兴，也不会容忍违反纪律的行为。这样提前打预防针，学生就不会因老师情绪的变化而滋生出别的事来，从而避免整个班级失控而乱成一锅粥。学生就会全身心地跟着老师的思路，吸收课堂上老师传授的知识。
二、借题发挥性暗示。
指示性暗示在这里指的是当教师在授课的过程发现学生精力不集中，话说，听mp3等明显的违犯课堂纪律的学生但不方便前去制止时，可以运用这种方法。比如今天我讲的文言文翻译讲座，发现学生的状态不是很好，我就借用材料中商汤 “网开一面”例子，“人置四面，未必得鸟。汤去三面，置其一面，以网四十国，非徒网鸟也”。趁机赞扬了商汤的深谋远虑，接着一针见血地指出一些学生没有远大的理想和目标，比如太注重个人享受，不懂得培养吃苦耐劳的精神，没有自制能力，目光短浅就很难成就事业。抓住时机对学生进行了启发教育，这样的警告以事设喻，看似不露声色，顾及的学生的脸面，但因为教师言有所指，学生很容易认识到自己的错误，达到很好的教育效果。
三、警告性暗示。
不管学校和班级的规定多么全面和严厉，总会有一些学生存在侥幸心理。在老师讲课的时候看课外书，说话，搞小动作，甚至睡觉等苗头，如果及时加以制止，就可以及时地让学生收心，回到听课的内容上来。但是，在课堂上老师没有时间也不方便对每一位这样的学生进行很直接的处理，何况学生这些行为只是刚刚出现苗头。这个时候，老师要发挥警示的手段，这个时候老师可以用语言、动作等方式对这样的学生加以警告。如果看到某些插入一句，大家要注意听课，大家不要分心，如果老师看到某些学生想看课外书，或者想做小动作，就可以在讲课的时候穿插一句：大家要注意听课，大家不要分心。如果看到有些学生在说话，影响到上课的整体效果，就可以在适当的时候把讲课停下来，然后把目光投向说话的学生，这时，在全班同学和教师的压力下，他们的说话必然会立刻停下来，如果没有停下来，就可以采取进一步措施。
四、“杀一儆百”性暗示
当教师的所有暗示和警告对有些学生都不起作用的时候，教师应该选择适当的时机，采取适当的手段对这类学生进行必要的惩罚。当然惩罚的方式是式样的，既可以是当时严厉的警告，也可以是课下谈心，个别做工作，总之不能让个别学生的行为影响了整个班级的学生气氛。这样做同时也是对其他同学的一个有力的警示，让他们明白上课时不遵守纪律会受到批评甚至是惩罚，从而达到“杀一儆百”的作用。
教师在授课过程的暗示艺术属于一种“软批评”，相对于学生犯错后进行批评教育，它属于主动教育型，就是力争在学生犯错之前及时纠正学生的心理、行为的不良倾向，从而达到防患于未然的目的。
教育的暗示艺术是建立在教师敏锐的观察力的基础上，基于教师对学生状态的全面、真实的掌握，进而在第一时间采取适当的方法纠正学生的行为，从而有效地维持良好的课堂纪律，同时也保证学生在课堂上保持有良好的学习效率。这种访求运用得当，教师的日常工作就会游刃有余，事半功倍，进而全面提升教师的教育境界。
4 comments 四月 27th, 2008
今天有幸听了乔老师讲的一节课，觉得有很大的收获。
他讲课的最大的特点就是人文性。能把所学知识和生活密切地联系在一起。当然这里面不光是教学的艺术技巧，也在于他有丰富的文学知识和深厚的文学底蕴。
他注意在讲试卷的时候对相关知识进行适当的拓展。比如在讲莎士比亚的四大悲剧的时候，讲到《的杜门》并介绍了莎对金钱的看法；在讲到考试写作文的时候，不要写寓言这个体裁时，仔细分析了大家为什么喜欢用寓言这种形式（从幼儿园开始学习有关的寓言故事），再联系到他今年在改卷的时候，他把篇写小马过河的，他看字体很好，构思也不错。就给他50分，结果被复检人员质疑，复检人员说，他的文章好，但他写的是小马过河呀！（掌声）
他注意到了在课堂上对学生进行恰当的评价。我们平时在对学生进行评价的时候用语是非常的简单，要么是对，加以批评，要么不对，往往表现出一种不耐烦的样子。而乔老师对学生的各种答案都能给以一定的理解。比如在一篇现代文阅读中，有一个对一个知识点进行归纳概括的题，答案一共有四点，他说大多数同学能答出三点可以理解，但大家如果能再缌想一想，也许有答出四点。这样就鼓励了学生在下次做题时候对相似的题进行更加深入的思考。
在重点班听课与普通的不同一个很明显的就是学生的活动非常的活跃，他们总是紧跟教师的思路，并给以积极配合。重点班当然是学生的成绩比较好，但我们对学生的要求也不要脱离实际，使他们对所学内容失去信心，学习的挫折感一旦形成，就会对学生产生长远的影响。所以调动学生的积极性还是高三语文教学的一个重要方面。
Add comment 四月 26th, 2008
