http://www.qunzhen.info 过着小日子，动点小心思 Wed, 27 Aug 2008 08:21:48 +0000 http://backend.userland.com/rss092 en 河南省安阳市内黄梁庄镇三杨庄村，这样一个村庄的名字是那样的普通和平凡，它不像华西村那样富可敌国，也不像西辛庄那样妇孺皆知，它更不像中关村那样洋溢着的浓郁的现代化气息。但因有了“五帝”之一的被称为人文始祖的颛顼，这个在普通地图上找不到名字的小村庄却被载入中国文化史册，它虽历经沧桑岁月，但依然焕发出横亘古今的持久魅力。 从内黄县城坐车，不到一个小时的时间，来到梁庄镇三杨庄村西硝河岸边，我们就来到了这样一个神圣而又庄严的地方——颛顼、帝喾陵，俗称“二帝陵”。 让我们一起走进“二帝陵”，走近颛顼。 据史料记载，二帝陵汉代修有陵冢，唐太和四年建庙、宋乾德六年修、金大定七年重修，元代后又多次修葺，到清末为黄沙吞没，直到1986年才经清沙重见天日。 来到陵前，展现在我们眼前的是一组庞大的建筑群，朱红色的院墙和山门越发使这个地方严肃而庄重，一眼望去，地势高低起伏、巍巍峨峨，树木枝繁叶茂、郁郁葱葱。站在这里，时光似乎已经凝滞，我们沉浸在历史的沧桑巨变带来的巨大震撼里。陵区内山门、拜殿、棂星门、碑廊、配殿应接不暇，建筑朱垣黎顶，绣闼雕甍，煞是壮观；祭祀区内松柏参天，草木森森，透出了帝王陵冢的沧桑与灵气。正是在这里，每年农历三月十八，内黄县民间举行盛大民祭活动，更有近百万海内外华夏子孙前来拜谒先祖。 走进拜殿，看着颛顼高大威猛的塑像，我们可以想见这样一个在远古时代叱咤风云人物的英姿、风采。这位生于若水的黄帝之孙，10岁时，就追随伯父少昊金天氏学习政事，20岁继金天氏帝位，迁都于顿丘（今濮阳县西南），他率领其部族，在古时濮阳一带进行生产，繁衍生息。想当年，他是年少有为，春风得意，他当时也许没有想到，中国——这条东方的巨龙，经他的造化无方的大手笔搭笔一挥，就腾云驾雾，一日千里。 正是在这里，颛顼击败共工，顺利地统一了中原地区。不仅如此，颛顼还实施“绝地天通”的重大举措，任命巫重管理人与天上的神之间的交往，专管上天宗教事务，任命巫黎管理地上的群巫及万民，专管人间社会秩序方面的事务，使民神不杂，为此，颛顼率领军队同拒不执行中央禁令的九黎上层贵族发生了规模庞大的战争。颛顼以他战无不胜的神武获得了战争的根本性胜利，从此也完成了中原与蜀地的真正统一。而且这种政教分开的举措，使巫神对国家政治的干涉得到根本性抑制，国家治理摆脱了迷信的色彩，走向一种正常化、制度化、人文化的康庄大道。想想几千年后的公元1600年，在西方，因宣传“日心说”在在罗马的鲜花广场上英勇就义的布鲁诺，我们为自己的祖国有这样的伟大领袖感到多么庆幸，又是多么荣耀和自豪！也因此，著名历史学家徐旭生在《中国古史的传说时代》中评价颛顼“声名洋溢，超过黄帝”。 碑廊那矗立的碑刻，再次向我们展示了这个经天纬地伟人的不朽。据当地老人谈：已经毁弃的高王庙坐北向南，有大殿五间，左右均有配房，正南有山门和神道，偏东南侧有碑林，约200余通石碑。在这林立的石碑里就记载着颛顼的另一个重大贡献：创立了我国最早的行政区划。 　　我们现在所说的中国九州的建置区划，就由颛顼大帝一手开创。黄帝时代虽然统一了中原地区，但蚩尤部族一大部分退据于四川、贵州、云南一代，形成了事实的上长期独立局面。直到颛顼大帝，才实现中华华夏部族与川、黔、滇等地的蚩尤后裔九黎的真正统一。在此基础上，颛顼大帝决定对中国区域建置进行明确规划，确定了兖、冀、青、徐、豫、荆、扬、雍、梁九州的名称和分辖区域。至此，中国幅员“统领万国（上万个部落），北至幽陵（即幽州，今冀北、辽南一带），南至交址（即南交，今广东、广西和越南承天以北），西至流沙（在今甘肃敦煌县西南古居延泽一带），东至蟠木（今东海中山）。日月所照，莫不砥（平）属”（《乾隆御批纲鉴》）。颛顼继往开来，为我国幅员辽阔的版图打下最坚实的基础，源远流长的华夏文明从此开启她最灿烂的篇章。 　　其实，颛顼的功绩远远不止于此，颛顼还进行了甲历改革。在二十四节气史上第一次明确地把以物侯观测为重点转移到以天象观测为重点，开始将一年定为360天，一年四季。进入治历明时的新阶段，历名《颛顼历》。后人推戴他为“历宗”。 此外，颛顼大帝还命乐官飞龙氏融汇中国八个大区域的流行乐曲“条风”、“明庶风”、“清明风”、“景风”、“凉风”、“阖阖风”、“不周风”、“广莫风”的风格特点，创作成“圭水之曲”，主题是“召气而生物”，然后铸成铜质乐钟，作“五基六英之乐”，名为《承云》，用来在“万国诸侯”到国都开大会时“享上帝，朝诸侯”，这是何等的盛大气象！这是何等的旷世奇作！这些开天辟地的丰功伟绩对我们的科技、文化产生了具有深远意义的影响。 颛顼以他经天纬地地卓越才能进行前无古人，后无来者的政治、经济、文化建树，为中华民族的统一、繁荣和团结打下了最坚实的基石！其实，以上他的任何一项建树都可以使他名垂，流芳百世。当然，后人之所以把他尊为“上古五帝”之一，除了他有以上政绩之外，还有一个重要原因，就是他还生下了舜的祖父穷蝉和大禹帝的父亲伯鲧。同时，据《史记》记载，颛顼帝还是秦始皇帝的嫡传始祖。颛顼帝是还是李、赵、秦、黄、陈等很多氏族的远祖。 抚今追昔，我们越发感觉到，他的魄力，他的思想，他的文治武功，历经岁月风浪的淘洗，越来越焕发出夺目的光芒。如果我们把历史比喻成一条长河，他是我们华夏文明一个重要的源头，有了他，我们五千年的文化才能源远流长；如果把中华民族比作一颗参天大树，他就是那扎根泥土，不断向枝叶输送养料的根须。有了他，我们六十五个民族才能精诚团结、枝繁叶茂、生生不息。 颛顼这位中华民族的缔造者，时至今日，我们依然被他的沉静、博识、谋略折服。相隔数千年，穿过历史的长廊，我们依然能目睹他闪光的智慧，聆听到他回响千古的声音。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/08/27/%e6%8b%9c%e8%b0%92%e9%a2%9b%e9%a1%bc%e5%a4%a7%e5%b8%9d/   2008年的高考作文题目让众多的教育工作者感意外，这就是高考作文对热点问题的回应。语文、英语、政治、历史这些高考的文史学科，不可能回避高考热点，但一般情况下是暗扣当年热点，像０８年这样直接写社会重大事件汶川地震这样的高考题目还是让人觉得有些意外。 今天，2008年春夏季中国主流报纸十大流行语已经出炉，我想，这有十大流行语对高考作文肯定会有不可估量的影响。由于流行分成几个行业，出于篇幅考虑，我仅说一下综合类的。 综合类十大流行语的分别是：汶川大地震、生命、爱心、北京奥运会、北京残奥会、火炬传递、南方雪灾、众志成城、油价上涨、节能减排。 汶川地震在08年已经成为热点，０９年高考肯定不会再唱主角，奥运会的回响也会渐行渐远，南方雪灾也不会再作文章。剩下的就去找所剩无几了。生命、爱心、油价上涨、节能减排就可能被高考命题人纳入作文命题的的视线。在这里面最可能出的题目应该是在奥运会和四川地震背景下对人类生命价值、意义等方面的思考。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/08/06/2009%e5%b9%b4%e9%ab%98%e8%80%83%e4%bd%9c%e6%96%87%e4%b8%8e%e6%97%b6%e4%ba%8b%e7%83%ad%e7%82%b9/   1: [判断题] 通常使用“反向”的人是刻意而为的“笑里藏刀”。 A :  毫无疑问     B :  不可能     请选择答案： 2: [判断题]   “否认”在某些情况下是有益健康的。 A :  毫无疑问     B :  不可能     请选择答案： A B 3:    [判断题]   情绪智力反映了情绪调节的个体差异。 A :  毫无疑问     B :  不可能     请选择答案： A B 4: [判断题]   社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。 A :  毫无疑问     B :  不可能     请选择答案： A B 5:    [判断题]  教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的。 A :  毫无疑问     B ... http://www.qunzhen.info/2008/07/27/%e6%95%99%e5%b8%88%e5%bf%83%e7%90%86%e5%ad%a6%e8%bf%9c%e7%a8%8b%e6%95%99%e8%82%b2%e5%9c%a8%e7%ba%bf%e8%80%83%e8%af%95%e7%ad%94%e6%a1%88/            今天听王老师说到的他所教的22班的一个学生，使我想起了前几天发生的一件事，一个学生在班上听着听着课忽然大哭起来，紧接着在晚上又在女生宿舍哭起来，搞得人心惶惶，昨晚王老师找她谈了一次话，她家里姊妹四个，生活在农村，由于没有男孩，她又是老大，因此父亲对她也寄予很大的希望，她也希望自己能学习好一点，以便为自己的妹妹做一个好的表率。王老师在与她谈话的时候，交待这样一个细节，有一次，她父亲做生意赔了，在春节期间，他父亲拿出一打厚厚的百元大钞，问她和妹妹们，这些钱多不多，她们当然会说多，但这些钱不是我们的，我们要还别人，而且以后不要更多这么多的钱还别人。 根据我们以上掌握的情况可以看出，她的压力是造成。当然，作为家长给学生以适当的压力可以让学生尽早地负起自身的责任，但我们不能把所有的自己无法实现的理想全部放到下一代，这是不现实的。因为下一代有自己的困难，也有自己的理想和追求，他们不是父母的附属物，他们有个人的价值与尊严，作为父母有义务把自己的儿女抚养成人，而不是像有些家长，你是我生的，我养的，什么事都得听我的。 当然22班这件事也反映出他们班个别学生居心不良，有意捉弄或者打击这位同学，反映了他们班的不好的班风，也反映了复读班由于高考竞争而造成了人与人之间的冷漠的关系。和当今教育和学生想的只是升学，而忽视学生身心健康的不争事实。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/07/25/%e7%88%b6%e6%af%8d%e4%b8%8d%e8%83%bd%e7%bb%99%e5%ad%a6%e7%94%9f%e5%a4%aa%e5%a4%a7%e7%9a%84%e5%8e%8b%e5%8a%9b/  【摘要】在素质教育开展得如火如荼的今天，语文教学特别是高中语文教学在素质教育的格局仍然具有一种不可动摇的基础地位。素质教育说到底不仅是一种技巧的操作，更是一种能力的培养；不仅是一种理念的贯彻，更是一种由浅入深的实践过程。从语文教学的角度审视素质教育，从素质教育的角度去开展语文教学，素质教育与语文教学的紧密结合，使二者水乳交融，相得益彰，从而在最大程度上促进学生的全面发展，有力地推进社会主义教育事业的不断进步。   【关键词】素质教育　语文教学　   素质教育的概念  “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” （国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》） 一、语文教学贯彻素质教育的优势 语文素质主要包括语文知识和语文能力，属于社会文化素质的范畴。但如果从本质上看，一个人的语文能力，至少还反映了他的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。可见，语文素质是人的多种素质的综合反映。因此，著名数学家、复旦大学校长苏步青教授招生首考语文,不合格者坚决不予录取。就在某种程度上说明了语文学科在众学科中的基础作用。有些大学生甚至研究生也许科研水平很高，但有的连一篇论文也写不出来，正是由于语文基础不过关。如果把学生的整体素质比喻成一个高耸的塔，那么语文就是这个塔的底座。 语言文学素质是人的整体素质的重要组成部分。语文教学为人们认识世界、了解人生、丰富知识、开阔视野提供了丰富的内容；语文教学为陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提供了有力的凭借。语文教学使学生理解能力得以训练，自主意识得以强化，鉴赏能力得以提高，高尚情感得以熏陶，从而很好地提高学生的素质，达到素质教育的目的。语文学科的综合性决定了它在素质教育中不可替代地位，素质教育的不断深化进一步凸显了语文学科的优势。 二、素质教育中的阅读视角 语文教学内容涵盖了一个中学生健康成长的各个层次的素质：文化科学素质、思想道德素质、身体心理素质等等。阅读活动是语文教学的重要组成部分。由于个人所处时间、空间的局限，人平时吸收的知识较少部分来自于人的经历和实践，大部分来自阅读。经常阅读就可以更多地继承前人的思想、知识、方法等。中国自古就崇尚读书，“开卷有益”“韦编三绝”“十年寒窗”“凿壁借光”“行万里路，破万卷书”等成语都是说古人勤于读书的，而正是这般苦读，才有了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”、“学富五车”、“满腹经纶”、“博通古今”、“上知天文，下晓地理”这一类的赞语。“书是人类文明的“集成块”，读书的多少、效果的好坏，几乎成了一个人文化素质高低的决定性因素。” 高中语文的阅读教学与素质教育的结合主要体现在：学生在教师的引导下对教材课文的精读，对古圣先贤的经典著作的阅读，对现当代作家鲁迅、胡适、茅盾、贾平凹等文学大家作品的选读，完成对传统文化的批判性继承。上从《诗经》下到金庸的武侠小说，奠定现代中学生思想基石。另外，在条件允许的情况下适当涉猎外国名著和当代作家如余秋雨、韩寒等作家的作品。阅读教学要建立大语文思想，摆脱高考功利性，及时给学生介绍经典名著，建立读书会，举行朗诵会，引导学生品读语言、玩味意境，让学生全身心地投入到阅读活动中去，使学生在潜移默化中知识得到丰富，心灵得到熏陶，意志得到磨练，境界得到提升。 长期漫游艺术的海洋，自然会使人逐渐脱去尘俗而达到清新高雅的境界的，也就是说，阅读还有利于提高学生的审美素质。使学生能清晰分辨雅与俗、美与丑、真与假、善与恶，在生活中多了一种高级的精神陶冶与享受。 总之，重视阅读，千方百计地培养学生阅读的能力和习惯，在当今的教育形式下是非常必要的，因为它关系着一个民族的文明素质的水平，关系着以创新为主旋律的改革大业的发展。 三、素质教育中的写作视角 《新课标程准》认为：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的内容无外乎四个方面：听、说、读、写。而写作处于整个语文教学的终端，它体现了语文学习对学生的最高要求。不论是宏观意义上的交际需要与传承文明，还是微观意义上的各种应用文体与个人的表情达意，写作都体现了语文课程的工具性和人文性的的最高形式。 素质教育的归宿应该是最大程度上对学生的德、智、体、美、劳全方位的感化、塑造。学生的写作活动其实就包含了对学生德、智、体、美、劳教育的全方位覆盖。写作的本质是“得之于心，发之于口，诉诸于手”的高级的思维活动，成功的写作活动是一个人综合素质的完美体现。中学生的写作主要分为三个类别：一是日记、周记，二是由于课时安排进行的作文训练和月考、期中、期末考试的作文训练。三是高考作文。教师在教学中，可以对学生的写作活动进行正确的引导，引导他们抒写积极健康的情感，竖立远大的目标；引导他们在写作上对先进思想，高尚人格的讴歌，对优美语言，完美作文的形式的探讨，他们不断地加深对写作规律的把握和提高运用写作规律的技巧。这样在写作的过程中，学生会在德、智、美等方面等到熏陶，从而获得综合素质的全面发展。 “体验和感悟是最好的教育”，“‘用’是最好的‘学’”，素质教育的写作视角不仅包括学生在平时和考试时培养和形成的综合素质，学校和语文教师更应该把视野投向更广阔和文学创作和艺术创作的天地。衡水中学的成功经验应该给每一个学校和教师以深深的震撼。该校为配合语文学科话剧单元的教学而进行的课堂教学改革，把课堂设在舞台，让学生在参与中成长，在表演中发展，素质得到全面提高。通过演话剧、看话剧，加深了对教材中剧本节选内容的理解，产生了浓厚的学习兴趣；经过演出，学生个人特长也得到了发展。 学生的健康成长，学生综合素质的提高，主要通过外在的培养熏陶，通过社会和学校这个外在环境的“风而化之”，对学生的智力和人格加以外在的引导，激活学生潜在的对真善美的追求与坚守；另外就是通过内在的反思自醒，通过学生社会实践，反思自己的言行举止，重新调整自己的理想追求。学生的写作活动可以成功地打通学生“外化”与“内醒”的界限，把自己的内在理想和外在社会的要求紧密地结合在一起，从而迅速地提高自我，从而达到提高学生的基本素质的根本宗旨。 四、素质教育的高考视角 高考是对学生一生影响最大的一次考试，所以学生最重视，准备最充分，身心最投入。高考不仅是学生综合素质的一次检阅，其实也是引导学生健康成长，积极完善自我的一个非常有效的渠道。以高考为切入点，包括高考试题内容的选择和备考过程的教育渗透。 “高考，一方面要有利于高校选拔合格人才，一方面要有利于中学素质教育”，高考试题内容的选择对广大考生来说，起到“指挥棒”的作用，它涉及到对学生德智体美劳全方位考查。学生为了成功地跨越高考，会认真地按照高考的要求来框正自己的成长。 高考语文试题主要包括“语言基础知识”“阅读能力”“写作表达能力”三个方面，涉及到学生的记忆力、逻辑思维能力、审美能力、理解能力、表达能力等多个方面和层次。特别是高考试卷里“文学类散文的阅读”，“诗歌鉴赏”能有效地提高学生的审美鉴赏力，“诗歌鉴赏”一般是选取的材料以“亲情、思乡、离别、理想追求”等为主题，“文言文阅读”一般是选择一个古代正面的人物，一般是忠君、耿直、清廉、义气、文韬武略的人物。写作试题一般如诚信、互助、坚强、高尚、责任等话题的探讨。这本身都会对学生的思想品德、人生境界有一个潜移默化的影响。教师在引导学生备考过程中，要把高考试题的外在要求化为学生的内在需要，引导学生自觉地按照高考的要求提高自己的综合素质。 素质教育最根本的目的是实现人的长足健康的发展。对学生来说，高考可能是一次成功教育，也可能是一次挫折教育，不论是哪种情形，它都对学生的成长产生重大的影响。怎样在高考面前把压力转化为动力，怎样在高考过程中发挥自己的应有水平，不仅是一个智力问题，更是一个心理素质问题，它是对一个人智力、毅力、体力等全方位的考查。一部分学生会在高考这个大熔炉里锻炼自己过硬的素质，成为一个与现代化需要的四有人才。 五、素质教育的道德视角 素质教育随着我国教育制度改革的不断深入，社会发展的现实，越来越意识到道德素质教育重要地位。《高中语文教学大纲》指出：“在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养”语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到“教书育人”的目的。笔者在这里以诗歌教学中对学生道德素养的渗透为例，谈谈语文教学过程对中学生思想道德素质的培养和引导。 “诗歌以高度凝炼的语言，集中地反映现实生活，形象地表达作者丰富的思想感情。诗歌教学以其独特的方式与魅力成为实施道德素质教育的重要途径与手段。”我国被称为诗的国度，诗歌的发展源远流长。从《诗经》中的“关关雎鸠”，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以及毛泽东“数风流人物还看今朝”…… 不论是对爱情的美好抒发，还是对理想的执著追求，无不彰显不朽的人格魅力和艺术价值。在平时的诗歌教学中，通过诗歌品读、朗诵、鉴赏甚至写作诗歌的尝试，都会使学生陶醉在诗歌创造的美好意境当中，会对学生的身心发展产生不可估量的影响。 语文教学内容涵盖文、史、哲多个层面的内容，具有丰富的道德教育资源。语文教师在教学过程中不但要强调知识的传授与积累，还要不失时机地对学生进行思想品德的教育。笔者认为，道德教育应该是整个素质教育的基石，它也是社会和谐发展的一个前提，党的十七大报告也指明了今后的发展方向：“深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境。” 综上所述，对于素质教育，语文教学是一个广阔的舞台，语文教师在语文教学过程中要有意识地贯彻素质教育理念，在教学实践中主动克服应试教育的各种弊端，以长远发展的眼光引导学生健康成长，在听、说、读、写以及在高考应试的各个环节都以提高学生素质为出发点和根本归宿。“百年大业，教育为本”，教育是功在当今，利在后世的事业，由于语文学科教育周期长，见效慢，每一个语文教师更应该有时代的责任感和使命感，不遗余力地推动素质教育向前发展，为中国的教育事业贡献自己的一份力量。 　　　   【参考文献】 《浅析素质教育》　石蕾 《语文教学在素质教育中的重要作用》　敖铭英 《谈谈语文高考命题的创新与继承》　王大绩 《浅谈诗歌教学与道德教育》　刘瑞忍 《河北省衡水中学探秘》杨占苍、唐文博、张永、董安民ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/07/12/%e7%b4%a0%e8%b4%a8%e6%95%99%e8%82%b2%e7%9a%84%e9%ab%98%e4%b8%ad%e8%af%ad%e6%96%87%e8%a7%86%e8%a7%92/  新材料作文是在话题作文基础上发展起来的要求学生以提供的材料为立意的依据，不限制话题、文体的高考作文形式。新材料作文有时被称为“后话题作文” “题意作文”或“命意作文”，它实质上是一种材料作文和话题作文互相杂糅的形式，综合了材料作文和话题作文的两方面的优点。新材料作文最早出现在2006年高考试题的全国Ⅰ、Ⅱ卷和山东卷，2007年增加到五套：全国Ⅰ、Ⅱ卷，北京卷、湖北卷和宁夏卷。 新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。 按照正常的作文步骤，认真审题、使之切合题意，是学生在作文要迈过的第一个门槛。审题就是“正确把握命题意图，不偏不漏，不折不扣地按要求确立中心意旨”。而立意是正确审题的基础上，确立文章的主题。“立意是否正确直接关系到作文的成败，而立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 ”　　 新材料作文是一种新的高考命题方式，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也给学生的审题带来相当困难。再加上广大学生受到话题作文惯性思维的影响，对这种新的高考命题方式不了解，不熟悉，不适应，特别是在新材料作文的审题、立意方面存在着这样或者那样的问题。笔者在这里对这些知识进行简单的梳理，以起到抛砖引玉的作用。 1.对材料整体内容的全面理解，对基本信息的准确提炼。 在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向，观点态度、筛选出文中的有关重要信息，注意不同要点之间的区别及出题人对它们的评论或看法。读通了材料，掌握主要内容，审题才会有一定的准确性。 一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰，于是问主人：“为什么鸟中之王，会落魄到这般与鸡为伍的地步？”主人说：“因为我一直喂它鸡饲料，在鸡舍里长大，所以它一直不想飞，而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学家说：“不过，它到底是一只老鹰啊，应该一教就会的。”经过一番讨论，两人准备将鹰放飞。第一天失败了，第二天又失败了。第三天，生物学家把老鹰带到山上再次鼓励它说：“你是一只老鹰，属于蓝天和大地。张开翅膀飞翔吧！”奇迹出现了，老鹰慢慢张开了翅膀，最后发出了一声胜利的长鸣，冲向天际。 我们可以对材料中以下重要信息进行提取：生物学家、鸡舍、老鹰、教授。这样我们可以每一个元素为出发点，进行立意尝试。   2.抓住材料中的隐含信息。 挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点，有时是材料中对某一方面的没有明确的说法，有时是作者对问题发展做了一定的暗示，有时是命题者变换了一个角度，有时在材料的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。 例如，阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章：“使人疲惫的还是远方的高峰，而是鞋里的一粒沙子。” 　 　　通过对材料的的掌握，我们可以提炼出以下信息：高山、疲惫、鞋子、一粒、沙。 然后对材料中的隐含信息进行发掘： 　高山——目标、终点、成功 　疲惫——失败 　鞋子——日常生活 　一粒——很少 　沙——小 从而得出立意：影响我们成功或前进时的是平时生活中不容易发现的小缺点、小毛病。   3.注意一些关键语言环节 语言形式的提示作用也是很重要的应密切关注，抓住了某些关键词语也就找到了审题的钥匙，如表趋向、主次、判断、因果、类比、总结概要等词语，句式的因果、转折、条件等。例如：阅读下面一则材料，按要求作文。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 法国化学博士别涅克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验发现曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在迷惑烧瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 在审题立意时只要抓住材料中的两个核心句——创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”作文的立意问题就可以迎刃而解了。与2006年全国卷的两道题和今年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”半透明了材料的含意。 4.掌握必要的推理方法 主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。 推断与想象应注意两点：一是推断的和想象的根据要充分。这“根据”就是原文的内容。原文的内容是推断和想象的前提。条件必须充分。如果不充分，推出的结论便不正确。二是推断要合乎逻辑。这里所说的合乎逻辑就是符合事物之间的客观联系。也指符合推理的规则。如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理，就要看事物之间是否有可比性。例如：阅读下面一则材料，按要求作文。 寂静的夜晚，大理石地板对英雄雕像说：“瞧你多么风光，人们在你面前顶礼膜拜；而我却被人们踩在脚下，默默无闻。”雕像说：“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。” 请根据你的理解，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于800字。 “人们在你面前顶礼膜拜”，意味着某种意义上的成功，“忍受工匠的雕刻”则是走向成功的必要条件，即经过某种困难、磨难的洗礼，“忍受”意味着某种付出、损失甚至牺牲。因而整个材料在赞美一种在逆境中拼搏奋斗的精神。有的的同学根据材料中的“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。”得出立意：气节决定成败。这个推断的根据就不充分：材料中没有涉及到气节问题，“忍受住工匠的雕刻”只是意志坚强，有拼搏精神。又如，有的同学把雕忍受住了“工匠的雕刻”理解成把握住了机遇，相对而言大理石地板就没有把握住机遇。从而得出材料的立意“把握机遇”，这样的类比推理是不成立的。因为雕刻在性质上更多的体现为磨砺而不是机遇，所以二者没有可比性。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/07/07/%e6%96%b0%e6%9d%90%e6%96%99%e4%bd%9c%e6%96%87%e5%ae%a1%e9%a2%98%e3%80%81%e7%ab%8b%e6%84%8f%e6%8e%a2%e5%be%ae/   在高中生当中，有一部分学生对写作文怀有很大的畏惧心理。主要表现在，在作文课上，在两节课的时间里，他们居然写不出一篇象样的文章来，他们要么是看语文的其他知识，要么是在那里苦思冥想，更有甚者，坐在座位上发呆。我觉得主要是以下原因使他们在写作这个问题发生了困难： 一是“空虚感”。 毛泽东有一句非常有名的话：“手中有粮，心中不慌。”不论是平时写作练习还是考试，写作都意味着学生必须在规定的时间内，对作文材料进行分析，然后进行归纳、概括，然后在此基础上，找出自己的思维触发点，或叙事，或描写，或抒情，或议论。所以这要求学生在平时有一定的知识储备、情感储备、能力储备。这样学生才能在相当短的时间内找到作文试题与自己储备的相关内容的结合点。但一般情况下，学生对写作有一种很大的被动性，学生在课下基本上没有对写作进行充分的准备，而是只在写作课上临时“抱佛脚”，当然是大脑“空空如也”，一点东西也写不出来。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章”，当代中学生由于视野开阔，爱好广泛，只要老师对学生进行科学的引导，学生就可以把自己不经意的所见、所闻、所感化为滚滚而来的作文素材，因此“知识储备”不是问题。而“情感储备”“能力储备”则需要老师在平时训练学生学会以文学的视角审视生活，通过勤奋的练笔演绎生活。这样才能在写作时对题目有所触动，才有能力把感触化作源源不断的文字倾泄笔端。 二是“挫折感”。 这种“挫折感”来自以前的写作经历，众所周知，小学三年级刚开始写作的时候并不是所有的学生都讨厌写作，相反有很多学生做着自己的作家梦。但由于没有养成良好的写作习惯，从小学走到高中，自己的写作水平并没有多少提升，但各种考试对学生的写作水平的要求却是提高了很多，特别是高中，已经不太提倡学生在初中已经掌握非常熟练的记叙文，而是为了高考的需要，从高一就开始写议论文，特点是平时大量训练话题作文、新材料作文，要有充分的知识储备，和相当新颖、深刻的见解才行。但这些准备工作由于高中课程相对较紧，再加上老师没有对学生的写作进行必要的指导，这些准备工作几乎都没有做。所以每次作文不论是语言还是结构、立意，都是相当一般。长此以往，写作失去了动力，对写作也慢慢失去了信心。 魏书生的做法给我们很大的启示。他为了避免学生在写作的过程产生“挫折感”，他刚开始训练学生写作时，只要求写一句话，然后要求写一段话，接着是两段话……这样循序渐进，学生在写作过程中收获的不是挫折，而成功的喜悦，所以学生逐渐喜欢了写作。 三是“完美感”。 有些学生偶尔也写出几篇非常漂亮的文章。以后，每次写作的时候都自然地想起自己以前的几篇“杰作”，接下来就会拿以前写的那几篇优秀的文章与心中正在构思的文章进行对比，越来越觉得自己的构思不行，最后对写作也失去了信心。因此，在学生心中，把写作看得过于完美和神秘，结果思考和很长时间也不肯下笔。其实高质量的作文并不是只来自于一时的“灵感”，更多的时候，是对作文对反复思考，对语言反复锤炼，在某种程度上，好的作文是修改出来的，而不是一蹴而就的。 对于学生把写作的成功看成一种可遇不可求的观点，教师不能一味地加以批评、否定，要让学生明白，创作灵感固然有其偶然性，但好的作文又体现了作者良好的文学素养，曹雪芹写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”就能充分说明这一点。教师在平时多给学生介绍一些名家如鲁迅等的创作历程，让学生对写作的本质有一个更加深刻的理解。 四是“痛苦感”。 在有些学生看来，写作是按照老师的要求去机械地歌颂“真、善”“美”，而自己的喜怒哀乐都不能表达出来，另外写作过程，从审题、立意、构思到到语言的反复锤炼，都充满着思考的艰辛，即使具有一定文学素养的人也要经历“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，才能达到“众里寻他千百度，或然回首，那人却在灯火兰珊阑处”境界的过程。再加上文学创作有其偶然性的一面，这种“痛苦”的思考过程也许不一定会得到回报，所以，有一些学生就无法忍受这种写作过程中的“痛苦”，写作过程可能刚开始就很快终止了。 学生畏惧写作的“痛苦感”，有其自身惰性的因素，与学生对写作的误解有关系，也与教师平时的引导与要求有很大关系。在平时的写作训练中，既要求学生的作文有一个比较品味、境界，又要注重鼓励学生抒发自己的真实感受。教师要让学生明白，写作并不是拒绝学生表达自我，但不能肆无忌惮地甚至不负责任地胡说一气,而是主张用优美健康的语言表达一种积极向上的追求．怎样用一种适当地方式稳妥地表达自我，是每一个学生都必须面对的问题．教师在这方面也要给学生以正确积极的引导． 五是“陌生感”。 创作是把“得之以心”的思想、观点“形之于手”，即把自己的思想观点通过适当的文字表达出来。所以写作是考查学生再现生活的能力，由于平时缺乏必要的写作实践，有一些学生无法把自己的想法通过适当的文字表达出来，好的文章是有感而发，但有了对生活的感触不一定写成优秀的文章。就像有些学生自己说的那样，自己不是没有感想，只是不知道用怎样的语言把它表达出来。如果尝试写几句话结果总是辞不达意，时间长了，对写作的更加陌生了。 学生出现“陌生感”最根本的原因是缺乏写作实践，现在高中生一般是每两周写一次作文，一学期下来最多能写七八篇文章，再加上有的教师不能及时批改讲评，这个数目根本达不到提高写作水平的目的。由于现在大多数高中的班级规模大，让教师增加批改次数也不现实，所以，教师可以通过鼓励学生写日记周记，参加作文竞赛的方式丰富学生的写作实践。     在相当一部分高中生当中，特别是理科学生当中，普通存在着“写作障碍”，具体到某一个具体学生的写作障碍可能是上述情形中的一点或者几点，但不论是哪种情况，教师都要对学生进行有针对性的写作指导，以便让学生克服“写作障碍”，从而慢慢提高自己的写作水平，写出高质量的作文来。   （此文近期发表于《现代语文》） ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/07/01/%e9%ab%98%e4%b8%ad%e7%94%9f%e4%bd%9c%e6%96%87%e2%80%9c%e5%86%99%e4%bd%9c%e9%9a%9c%e7%a2%8d%e2%80%9d%e5%bf%83%e7%90%86%e5%88%86%e6%9e%90/ 　　前天收到了一个电话，问我是不是是不是某某，我说是。又问，你是不是曾经投过一个稿件《简述师生的“非正式交往”》，我倒是没有印象，因为职称的缘故我投的稿倒是有一些，但已经记不清了，是不是已经投过。 我是一个名不见经传的中学教师，既然因为录用稿子的事亲子打电话给我，肯定是一些非正式的文化公司，这稿子肯定不会白发，一定会收费的，不出所料，果然要付329元。但致使是这样我也已经受宠若惊了。 采稿通知写得大而空，大概是什么精神，什么旗帜，这些话谁都会说。 只是现在装修房子时间太紧，没有时间研究这些了。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/06/25/%e3%80%8a%e6%97%97%e5%b8%9c%e3%80%8b%e6%b2%b3%e5%8d%97%e5%8d%b7%e9%87%87%e7%a8%bf%e9%80%9a%e7%9f%a5/   我觉得我有一个错误，一是希望别人理解自己，二是希望改变别人。这个世界无所谓好，也无所谓坏，一切都顺其自然好了，没有自己吓唬自己更没有必要顾影自怜。一切痛苦的根源都因为没有自己真正的追求，不管做什么事都有太强的功利性，到最后只好是一无所有。当然说到一无所有时，你不要理解为我是多么的伤感，自从参加工作后，我似乎比以前看得开了。   也许人的情绪都会有波动吧，不管怎么说，我觉得自己比以前坚强的多了。人为什么要打败别人的，人为什么要显示自己的与众不同呢。我想人正因为理想的存在而增添生活调解苦涩的中和剂，但这对于我来说好像是越来越远了，呵呵，我很庆幸自己认识了宋斐，知道他的一些事，我现在才变得不再迷茫。就这样生活下去吧，无滋无味地······ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/06/23/%e6%a6%82%e8%bf%b0%e9%87%8d%e8%a6%81%e7%9f%a5%e8%af%86%e7%82%b9%e6%98%af%e4%b8%80%e4%b8%aa%e5%a5%bd%e6%96%b9%e6%b3%95/ 　　上大学的时候，心理上还是满乐观的，虽然是“一穷二白”，但还是相信票子会有的，房子会有的，车子会有的，老婆也会有的。大学毕业后到学校工作，一来到就被安排到男生宿舍，我根本没有把它当成回事，暂时的嘛，将来还不分给一套房子？ 　　当我在男生宿舍二楼住了不到两个月的时候被通知要搬到一楼，我心里感觉特别不爽，感觉自己像一只羊被人赶来赶去。搬到一楼后，依然是我和另外两个同事在一起，光是三张床已经把一间屋子排得满满的，谁要是想购置大件物品就会必然地被一致反对。 　　学校的规模进一步扩大，男生宿舍一楼全部是为优秀学生准备的高档标准间，我们又一次遭遇了搬迁的命运，这一次觉得自己似乎是一头猪跑到主人的房间里被大呼小叫地赶了出来，临出来的时候还被人臭骂一顿，住在这里，你配吗，还不快滚出去。 　　学校里结婚的人越来越多，所以房子也格外的紧张。有些人为了得到房子就宣称自己马上结婚了，其实，他那里连女朋友也是刚谈。 　　筒子楼终于进行我的视野，当时我刚来这时通辑工作的时候，看到深交教师的灶都一字排开地放在楼道里的时候，我当时还一脸的不屑：这些教师太穷了，我可不要这个样子，但问题是现在连这样的房子也找不到。 　　我结婚后，住的筒子楼并不是标准的宿舍，大家在楼道里你来我往虽然热闹，但一层到2层的楼梯就直直的一道线下来，害得我母亲直接从上头下来，一看是一条长七八寸的口子，直到现在我都有点过意不去。 另外由于　设计的是商用的，所以没有窗户，夏天炎热得像一个蒸笼。ShareThis http://www.qunzhen.info/2008/06/21/%e6%88%91%e7%9a%84%e6%88%bf%e5%ad%90%e6%a2%a6%e4%b9%8b%e2%80%9c%e7%ad%92%e5%ad%90%e6%a5%bc%e2%80%9d/