高一第一学期期末综合检测(二)答案

分类: 一般问题高一第一学期期末综合检测(二)答案
群振群振 管理员 提问于 7月 以前

您可以下载本答案的word版本:

1.   如果你想发言、提问请找到左上角的登录按钮:高一第一学期期末综合检测(二)答案

2.  可能通过你的QQ或者新浪微博的帐号登录,如下图,点击进入,登录后,文章底部就会有发言区域:

高一第一学期期末综合检测(二)答案

3.  比如点击QQ登录,会出现如下界面:

高一第一学期期末综合检测(二)答案

4.  登录后,在页面的底部就可以发言了。登录成功,下次就不用登录了。

高一第一学期期末综合检测(二)答案

高一第一学期期末综合检测(二)参考答案与解析

1.解析:选A。A项,“上下章在思想上也几乎没有任何联系”有误,原文是“上下章几乎没有任何联系”,侧重的是篇幅上,思想上还是有联系的。

2.解析:选B。B项,“只有聪明的读者才能发掘出诗的言外之意和书的行间之意”并不成立,作者引用“好诗‘言有尽而意无穷’”意在说明正是中国哲学家把自己丰富的思想寄予在精练简短的语言中,读者才可能读出新意来。

3.解析:选D。D项,中国哲学家表达自己思想的方式强调暗示,但并不意味着对语言作用的排斥,原文也无此表述。由后文“它可以与《老子》原书对照着读,也可以对人们理解原书大有帮助,但是它永远不能取代原书”也可看出表述不妥。

4.解析:选C。做断句题要注意关键词,兼顾句式及句意。句中“建议”应是动词,“建议分镇”的主语宗尹承前省略,动宾结构完整,故排除B、D两项。“又无总率统属”句式完整,所以排除A项。

5. 解析:选B。B项,“藩镇”是唐代在边境及重地所设置的节度使,掌管当地军政大权。

6.解析:选C。C项,“任用”表述不当,原文中是“二人皆宗尹所荐”。另外“轻法度”这一表述于文无据。

7.(1)宗尹请求舍弃三镇以纾缓祸患,谏官认为不对,宗尹被罢职回家。

(2)正逢晁公为的妻子收受囚犯的钱被发觉,皇上罢免了晁公为,宗尹自己也感到不安。

参考译文:

范宗尹字觉民,是襄阳邓城人。从小专心好学,擅长文辞。宣和三年,考中进士。多次升迁任侍御史、右谏议大夫。王云出使金返回,说金人一定要得到三镇。宗尹请求舍弃三镇以纾缓祸患,谏官认为不对,宗尹被罢职回家。张邦昌立伪国,恢复了宗尹的官职,派他同路允迪去拜访康王劝说他称帝。

建炎元年,李纲被授任右仆射,宗尹论奏他名声超过实际才能,有震主之威。不被答复,出任舒州知州。谏官论说宗尹曾接受过伪朝任命,责罚他并安置到鄂州。不久,被召为中书舍人,升任御史中丞,任参知政事。

吕颐浩被罢去相位,宗尹代理宰相之位。当时盗贼们占据州县,朝廷的力量不能够制服他们。宗尹上言道:“太祖收回各藩镇的权力,天下太平有一百五十年,可谓良策。然而国家多难,四方帅守势力单薄,无计可施而四顾,是此法的弊端所在。现在应当稍许恢复建立藩镇的方法,分割河南、江北数十个州的土地,委以兵权,使他们来保卫皇室。与把土地舍弃给夷狄之人相比,难道不是相差很大吗?”皇上听从了他的建议。授任宗尹为通议大夫、守尚书右仆射、同中书门下平章事兼御营使,当时年仅三十岁。近世的宰相,没有比宗尹年纪更小的。

当初,宗尹参加廷试,详定官李邦彦特别奏请皇上把宗尹放到乙科,宗尹很感激他,赠李邦彦观文殿大学士。枢密院副都承旨一职空缺,宗尹拟定邢焕、蓝公佐、辛道宗三人,邢焕是他的同乡亲戚,蓝公佐主管客省,而辛道宗不懂军事,人们因此指责宗尹。枢密院计议官王佾与公佐结交,宗尹请求授王佾为宗正丞,侍御史张延寿弹劾他,皇上罢免了王佾。

绍兴元年二月辛巳,太阳上出现黑斑,宗尹以辅政没有成绩请求免职,皇上不答应。魏滂任江东通判,谏官弹劾他贪污盗窃官钱,魏滂于是被罢职;李弼孺管理营田事务,谏官弹劾他谄媚侍奉朱 ,李弼孺也被罢免:这二人都是宗尹推荐的。台州守臣晁公为日常储备丰富,议论的人认为这是扰民之举,宗尹暗中保护他。正逢晁公为的妻子收受囚犯的钱被发觉,皇上罢免了晁公为,宗尹自己也感到不安。当时明堂典礼完成广施恩泽,宗尹请求举行评论功过之事,皇上亲笔写书信说:“朕不想把过错归于君父,而遭士大夫怨恨。”开始时,宗尹提此建议,秦桧极力赞成他,等见到皇上态度坚决,就反过来排挤宗尹。皇上也厌恶他与辛道宗兄弟来往,就罢免了他的相位。沈与求上奏他的罪状,宗尹被罢官,不久,任命为温州知州。后退居天台,去世,终年三十七岁。

宗尹有才干智慧,当金军横行的关头,他毅然把抗敌作为自己的职责,建议分划藩镇,由此得到宰相之位。然而他设置统帅多授予大盗,各藩镇之间又没有统领隶属的关系,并且不派援兵,不通粮饷,所以各镇守很少能够长久保存下来。等到执政时多怀私心,而屡次受到谏官的弹劾。

8.(1)首联以绚丽的春天景色来反衬离别的悲伤。

(2)诗人送别相知十年的朋友,此次分别,将相距千里。

9.(1)云雾散开,朋友乘坐的帆船已经远去了,诗人骑着马在山路上缓慢前行。(2)尾联照应开头,突出其“悲”。

10.(1)于嗟鸠兮 无食桑葚

(2)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 以其求思之深而无不在也

(3)同心而离居 忧伤以终老

11.(1)解析:选BE。A项,“显示自己作为主人的诚意”不妥。C项,“说明村里人已经不信任他了”错,小说要表达的不是“不信任”,而是村里人财迷心窍、见利忘义之意。D项,“含蓄”“先扬后抑”不对,小说没有这些特点。

(2)解析:分析六根的形象,要关注小说中对六根的描写,包括正面描写和侧面烘托,对六根的语言、动作、神态的描写。通过“沉了脸说道”“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼”“六根感到极难过。自己当了十几年村长,爱村,敬业,没为自己多捞一根柴火,没做一件昧良心的事”“今后,我们每年都给您送灯。您开山修路,让我们上学有路走……”这些描写,可以看出六根是一个一心为民的好干部,但面对现实的情况,也感觉无能为力。而且他是一个对妻子和女儿很粗暴的人。

答案:六根是一个长期工作在最基层的村长,他既敬业清廉又清醒自尊,有点简单粗暴。小说中写到自己当了十几年村长,没为自己多捞一根柴火,没做一件昧良心的事;开山修路,让村里的孩子上学有路走;清醒地认识到“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼”;对妻子女儿动辄就骂,显得有点简单粗暴。

(3)解析:标题“灯殇”寓意颇深,表达了作者对人性泯灭的祭奠。灯笼本来表达了人们对真善美的追求。现在,在经济利益的诱惑下,人心趋向于对金钱的追求,忘却了真善美。用“殇”字表达了作者对这样的现实感觉到的伤痛。

答案:①“殇”本意是指人没有到成年就死去;常用于指重大的灾难、事故;心理上的剧烈悲痛、创伤;(事件所折射出的)巨大的悲哀、遗憾等。②本文指六根面对门前挂灯笼这件事的变化,内心产生了剧烈伤痛。③也指在经济大潮的冲击下,在社会转型时期,作者对人心倾斜、真善美被抛弃的感伤。

(4)解析:本题要求学生对孩子们给村长送灯的情节进行探究是否合适。学生可以有不同的观点,但要为自己的观点找到充足的论据。如认为这个情节安排的好,应该从人物形象、情节安排、主题内容等角度进行论证。这样的情节安排,对六根的形象是一个补充,通过这些孩子的话,让六根的一心为民的形象更突出鲜明。从情节安排上而言,有这样的安排,使小说情节更完整,这是小说的高潮部分。主题则因为六根烧灯笼而得以升华,人内心的痛苦,人心的变迁都体现出来。如认为这个情节安排多余,也应该从这些角度论述。

答案:(示例1)这个情节安排的好。①它把小说的情节推向了高潮,孩子们的到来点燃了村长心中的信心和希望,村长拿出珍藏了好久的所有灯笼点了火,情节达到了高潮;②它使情节发展曲折起伏有波澜,丰富情节,引起读者思考;③此情节把孩子的举动和前面情节中成人的行为作了对比,表明虽然现实中不乏丑恶的事物,但成人的势利庸俗并不代表孩子心中没有正义;④有利于刻画村长这个人物,揭示主旨,歌颂美好,树立正气,传达正能量。

(示例2)这个情节安排不合理。①小说的上文对该情节缺少铺垫,没有暗示,这样孩子们给村长送灯的情节就显得较为突兀。②此情节的安排没有现实依据,因为成人都那么势利,孩子难免不会不受影响,情节虽然合乎人们善良的美好愿望,但总的来说也脱离实际。③凭空虚构的情节,对塑造村长的形象、突出小说的主旨作用不大,对读者来说缺少感染力、震撼力。④这样喜剧性的结尾,虽然让读者的内心感到温暖,但对现实社会中的丑恶事物的抨击力度不够,缺乏现实的批判意义。

12.(1)解析:选AD。B项,方李邦琴的激动和哽咽不仅仅是因为纪念馆落成过程的艰难,还因为她此时的内心是喜悦的。C项,“主要体现了美国在中国抗战中的重要作用”说法错误,这座纪念馆有多个展厅,只有个别展厅是展示美国对中国抗战的帮助的。E项,“通过佩戴赫斯特家族的鹰形项链来表达自己收购的决心”错误,佩戴项链是在收购成功的那天,其表达的应该是办好这份报纸的决心。

(2)解析:作答本题,要注意把握两个方面:一是文段的主要内容,二是文段与传主、前文的关系等。文章的最后一段,主要交代了传主家中的两个工艺品体现的传主的品格以及现在人们对传主的称呼。从文章结构的角度分析,文末介绍方李邦琴的这些内容,既照应了前文的具体内容,同时也使文章内容更丰富、更全面。

答案:①使传主形象更加丰满。用三种动物形象生动地概括了她的人生经历,体现了她高傲、能干、精明、勇敢的性格特征。②照应前文内容,从侧面概括方李邦琴的曲折的人生经历,使文章内容更丰富、更全面。

(3)解析:作答本题要注意把握文中有关建海外抗日纪念馆的表述,然后据此归纳原因。比如由第五段“方李邦琴说,纪念不是为了诉苦,而是要告诉世界,中国在这场战争中如何赢得了最后的胜利”可以概括出一条原因,同理不难得出其他原因。

答案:①带领世人回望中国抗战时期那段屈辱与抗争并存的历史,告诉世界中国是如何赢得抗战的最后胜利的。②纪念那些在抗战中牺牲的人们。对方李邦琴来说,日本侵华战争是她一生都挥之不去的痛楚,她的大哥牺牲在抗日前线。③海外没有一个中国抗日纪念馆。日本军国主义屠杀3 500万中国人,海外却没有一个抗日纪念馆。

(4)解析:作答本题,关键是从方李邦琴的具体做法中提炼出精神品质,并结合具体事例进行阐述。比如她努力筹建海外抗日战争纪念馆,让世人了解那段历史,体现的是对祖国的热爱之情;在美国生活的过程中,她与丈夫以200美元起家,最终成为美国历史上第一位执掌英文主流媒体的华人,期间遭遇了很多的困难,但她靠着顽强、执着的精神走向成功,这体现了她的百折不挠的精神;再如,她与丈夫发行《亚洲人周刊》体现的是她善于抓住时机。

答案:①热爱祖国。虽然身在遥远的美国,但方李邦琴与祖国同呼吸、共命运,积极宣传抗战的相关事迹,提醒人们勿忘国耻。②百折不挠。从200美元起家,到最终成为美国历史上第一位执掌英文主流媒体的华人,方李邦琴靠的是永不言败的品格;筹建抗战纪念馆时,遭遇种种阻碍,但方李邦琴始终坚持自己的目标不放弃。③善于把握时机。方李邦琴与丈夫方大川能够抓住时机,发行《亚洲人周刊》,后来又收购了多家报纸等。

13.解析:选A。①苦口婆心:比喻善意而又耐心地劝导。②巧夺天工:人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。③难言之隐:隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情。④自行其是:按着自己认为对的去做,不接受别人的意见。应用“自以为是”。⑤不孚众望:指不能使大家信服,未符合大家的期望的意思。反用其义。⑥感同身受:心里很感激,就像自己亲身领受到一样。现在多比喻虽未亲身经历,却如同亲身经历过一般。

14. 解析:选C。A项,句式杂糅,应把“而是”后的“因为”去掉。B项,并列不当,“实体书店”包括“商场书店”“超市书店”。D项,搭配不当,应为“打造一档在游戏中学习知识、领略汉字之美的节目——《中国汉字听写大会》”。

15.解析:选B。由于本题关联词较多,考生适宜采取排除法来解答。首先要仔细辨别每组关联词语的表达区别,然后根据上下文加以比较、排除。如第①组中A、B、D三项有代词“这”,只有C项没有,“这”作为主语是不能少的,所以排除C项。第②组中,“当然”表示合于事理或情理,没有疑问,用于此处太过绝对,排除D项。第⑤组中,⑤后的内容是对“心理负担”的解释,是原因的表达,“所以”表结果,明显不对,排除A项。综合以上分析,正确答案应是B。

16.解析:第①处后的“这”是一个代词,指代前文横线内容,结合该句意思及前面的“最初显示生机”,即可得出答案。第②处横线前的内容阐述了双方的互相接纳与融合,后面又说“批评也再难听到”,可知此处要填入“双方的‘敌意’已经消弥”之类的内容。第③处横线后的内容说明双方各有所长,所以,横线处要填入“双方其实不存在直接的竞争”之类的内容。

答案:①严肃文学界对网络文学态度冷淡 ②两个写作群体的“敌意”已经消弥于无形 ③他们之间根本不存在直接的竞争

17.解析:解答本题,应先描述画面内容,再揭示其寓意。描述画面内容时要注意其中的要素,保证描述全面。画面中有一个胖小孩,一条大鲤鱼,荷叶和荷花,按一定顺序表述即可。根据传统剪纸艺术的内容与特色及画面中的谐音寓意可知,此处应该是连年有鱼之类的意思。

答案:画面内容:一个胖小孩怀抱一条肥大的鲤鱼,小孩身后两侧是荷叶荷花。

寓意:连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼)

18.略。

《东平别前卫县李宷少府》赏析

公元746年(天宝五载)春,高适旅居东平(郡名,治所在今山东东平西北十五里),与卸任的卫县(今河南淇县)少府李宷分别,遂作这首送别诗。诗中回顾两人长达十年的深厚情谊,抒发了客中离别的悲凄之情。

这是一首七言律诗,首联“黄鸟翩翩杨柳垂,春风送客使人愁”,诗人选取最能表现春天时令的“翩翩黄鸟”、低垂的杨柳、和煦的春风,勾勒一幅明丽的春景图。友人离别,凄楚可知,而诗人却以明媚的春景来衬托这种内心的“悲愁”,更反衬出内心“愁”怨之深。因为大自然的美,只有心情愉快才能欣赏,而现在与知交分离在即,不能共同来享受这良辰美景,内心不能不倍感“悲”愁。“怨别自惊千里外,论交却忆十年时。”是说友人此别,将远去“千里”,日后难得相见,这不能不令人由“惊”而“怨”。这是“愁”的原因之一;以友情来说,与李宷并非一年半载短暂之谊,而是有“十年”交往的深厚感情。此次分手,各奔东西,相距千里,不可能不“悲”伤。这是原因之二。高适在《邯郸少年行》里有:“君不见即今交态薄,黄金用尽还疏索”的;而他和李宷的交情,经过“十年”的考验,是那样纯洁无瑕,肝胆相照。在此临别之际,就更觉珍贵,更值得回“忆”,同时也愈增添了离别的“悲”伤。前四句中诗人运用反衬,以回顾曲折之妙笔,将临别之际内心的复杂感情描摹得深婉动人。正如赵臣瑗所评论的:“春风和煦,黄鸟方相逐于柳荫深处,而人方送别。当此之时,即新知近地,且犹不可,况以十年之谊,而为千里之游乎?所以忽然而惊,猛然而忆,而卒至怅然而悲也。”

前四句侧重于临别前的复杂心理描写,三联则转入分别后的形象刻画:“云开汶水孤帆远,路绕梁山匹马迟。”云开日出,春光格外艳丽,但友人“远”去的一叶“孤帆”却飘然而逝,只剩下诗人匹马单骑,“绕梁山”而回返。一个“远”字,一个“迟”字,这两个字表象述意,十分精妙。所谓远者:不仅表现诗人目驰神往,极力眺望友人“孤帆”远去的神态,而且还曲折传达出此时此刻诗人内心的复杂心理活动:正因为山长水远,见面无由而产生的巨大怅惘和迷茫,从而在主观上产生一种遥远之感。而一个“迟”字,正是这种主观感受的形象写照。亦诚如赵臣瑗所论:“去者去矣,帆非远,我偏觉其远;归者归矣,马非迟,我偏欲其迟。此二句写一种恋恋不舍情事,逼真如画。”(《唐七言律诗笺注》卷一)
尾联“此地从来可乘兴,留君不住益凄其”,再回应前文,直抒内心的凄然之情。第一句,先宕开一笔,春光明媚,正可乘其兴致,畅叙情谊。而友人去意已定,“留君不住”,自是倍感“凄其”。这两句各用一典,“乘兴”,据《晋书·王徽之传》记载:王徽之居山阴,曾雪夜泛舟访戴逵(字安道)经宿方至,刚到门前,忽然返回,人问其故,他说:“本乘兴而行,兴尽而返,何必见安道哉!”“凄其”见《诗经·邶风·绿衣》:“凄其以风”,“其”为语言助词,这里指心境凄凉。用典而不着痕迹,借其一端发挥出深长的诗意,正是高诗“篇终接混茫”(杜甫《寄彭州高三十五使君适虢州岑三十七长史参三十韵》)的本色。此诗起句以景衬情,然后以“千里”、“十年”补足“悲”伤之由。继而写分别后的极度惆怅,最后再正面点出“凄其”之情。格调舒缓,语言流畅自然,使一腔“悲”“怨”之情如潺潺细流,曲折蜿蜒而出,凄楚缠绵,在以豪放著名的高适诗中确为别具一格之作。

你的回答

12 + 18 =

  • 高一第一学期期末综合检测(二)答案已关闭评论
  • 382
    A+