今天在新浪主页上看了中学生最不满意老师十种行为这篇文章，着实有些感想，把它写下来。
一、关于文章内容。
这篇题目为中学生最不满意老师十种行为的文章：
老师十大“罪状”
A.当全班面闹你
B.收你的MP3、手机
C.上课睇其它书、做作业，撕烂你的书本
D.上课成日无喇喇叫你回答问题
E.成日拖堂
F.见家长威胁你
G.作业多
H.大细超、偏心、成绩好大晒
I.罚企
J.其它
这几项除了第一、五、六项略微有点道理外，其他的确有些吹毛求疵的味道。
A、当面闹你，方言吧，估计意思是当面批评你，就是可能没有顾及学生的面子，当然这里面是有问题的，一是老师老师为什么批评你，你犯了什么错误，如果你犯的错误比较严重，当面批评你是太便宜你了，二是自己犯错不去反省，而是埋怨老师批评方法不对，这是舍本逐末。
B、收你的MP3、手机，请问你在干什么？你在什么地方、什么时间听MP3，打手机？老师是第一次警告你吗？你知道自己的错误吗，改正了没有。
C、上课睇其它书、做作业，撕烂你的书本，对呀，比如上语文课你却在看其他的书，做其他的作业，这里明显违犯了课堂纪律，从这种行为看出你不会学习，一开始老师也不会撕你的书吧。
D、上课成日无喇喇叫你回答问题，大概意思是老师经常让你回答问题，而你不愿意回答，这说明一，你可能很懒惰，没有自我表现的愿望，二，你成绩不好，回答问题可能会觉得丢人，那就应该好好学习。
E、成日拖堂，这个有些老师的确有这个毛病，你终于找了一个合理的“罪状”了，不过我还是怀疑你报抱怨老师拖堂的原因是什么，是你是不是急切地出去游荡啊？有你这样的学生捣乱，课堂内容能按计划进行完吗？
F、见家长威胁你，我不知道你究竟有什么把柄在老师手里，可以遭到老师的威胁，是抽烟？是打架？迟到？还是什么见不得人的事？如果你表现很好，老师见家长不应该是告状，应该是表扬吧？替你隐瞒的老师就“无罪”了？
G、作业多，这可能有些合理的因素，当然，作业的多少是相对而言的，如果你能在课余时间做完，作业就可能不算多，做不完，就算多。教师只有面对全班同学，不会因为哪一个学生做不完而少布置作业，另外布置作业少的老师就是好老师吗？你做不完，可能是因为你成绩太差，你这样一个经常一心想着给老师挑刺的学生能学习好吗？
H、大细超、偏心、成绩好大晒，方言学得不错啊，大致意思是说教师偏心，喜欢学习好的学生，哪道老师会喜欢一个上学经常迟到，提问一问三不知，在课堂上做别的作业，听MP3，打手机的学生？老师变态啊？
I、罚企，不知道什么意思，恕我孤陋寡闻，在百度上也没有找到，是不是罚站的意思，我想说的是，对于一些学生犯的低级错误，而且是屡教不改，罚站已经是十分客气了。
J、其他，其他也可以作为教师的十大罪状之一，你也太有才了，黔驴技穷了吧，没有那个能耐就别写文章，写出来只会丢人现眼。
二、关于方言
写出来给大家看的文章，竟然是满眼的方言，这样的情况我还是第一次碰到，估计连普通话都没有学会，还在这里大谈教师的十大罪状，真是不知道自己是谁了。
三、关于新浪
作为中国数一数二的门户网站居然转载这样“文质兼丑”的文章，我的确为新浪汗颜。新浪作为中国的重要网络门户，不能仅仅为了赚取点击量，不能仅仅为了自己的经济利益而一味地迎合大众，特别是迎合一些趣味低下的人，这种不负责任的行为必将被中国网民唾弃。
四、关于所谓的专家和领导
在教育界出现所谓的“事件”或者所谓的“事故”时，一些专家和领导问题在大众面前表现出一种宽容的姿态，在报纸上说一些无关痛痒的话，说一些左右逢源的话，这是一种严重的“骑墙”行为，这种站着说话不腰疼的行为终究为被大家所不齿。通过报端媒体反映学生的心声是可以理解的，但我们至少也得找一些品质可靠，修养过关，心态正常，成绩至少一般的学生来反映自己正常合理的心声，不能随便弄来一个下三滥对人一阵疯咬。
五、关于教师
我在文章《新时期中学教师的特点》和《就业选择之教师篇》中已经有比较详细的论述，我想说的是，现在的传媒几乎成为学生展露心声的舞台，却很小对教师的苦衷进行报道。教师是人，不是神，我呼吁大家不要再对教师苛求。我们更不应该法尝试通过伤害教师作为哗众取宠的资本和攫取利益的手段。
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五月 4th, 2008
有一句俗话说得好，男怕选错行，女怕嫁错郎，职业选择永远是一个大家都很关心，但是又容易众说纷纭的话题。师范专业到底怎样，教育行业生存空间又如何？河南省18个地市，没有师范院校的是少之又少，其实各个省份的情况大致差不多。教育后继力量的短缺已经慢慢成为历史。在整个就业不景气的情况下，教师行业有时也容易成为谈论的焦点，下面我想结合我的理解谈谈自己的想法。
一、虚假的光环。
教师没有必要以“天下兴匹夫有亡，匹夫有责”的口号来标榜自己，其实对于教师来说，我们就是教书匠。我们的工作就是把一套现在的知识和理论按照社会、学校和家长的要求传授给学生，如果你在这方面做得好，你就可以守住自己的饭碗，不然卷铺盖走人。教师这个行业根本不是所谓的“太阳底下最光辉的事业”魏书生老师说得很好，如果教师是“太阳底下最光辉的事业”，那么教育局长是不是？市长是不是？企业家是不是？所以教师只是一个平常的职业，它首先是为了养家糊口。
二、责任
我们从第一点可以看出，社会对教师职业的期待是非常高的，因为教师的工作对象是下一代，是国家和民族的未来，这对教师这个行业提出了特别高的要求，在社会看来，教师几乎必须是完美的：高尚的品德，渊博的知识，奉献的精神，没有不良嗜好……
校长对教师的期待：
1.听话，不听话的教师永远不是好教师，会想办法让你落泊，让你沉默。
2.过硬的业务，你的课讲得给说相声似的，学生还会不愿意听你的课吗？校长经常如是说。
3.赢得学生的欢心，没有教不好的学生，只有教不好的教师。别人能教好，你怎么教不好呢，学生对教师有意见，把教师换了就行了嘛，这年月还会缺教师吗？
4.要出成绩，成绩就是一切，高考考不好，还想拿奖金，你好意思啊。平时考不好，根本别想上高三。
家长的期待：
1.让孩子考上大学，只有让孩子考上大学的教师才是好教师，不管用什么办法，只要孩子成绩进步了就行。
2.孩子不能受委屈，我们的孩子从小条件非常好，在学校里可不能受委屈，学校食堂那饭菜，一看见我就恶心；在家里我都没敢大声和孩子说过话，孩子如果冒犯了你，你可不能马上批评他，他会受不了的，你敢碰孩子一下子，我找你拼命。
3.让孩子接受你，孩子说某某教师可好了，经常找孩子谈心，上课经常提问孩子，有时还和学生一块打篮球，你说这样的教师能不把课教不好吗？
三、鸡肋。
从收入的角度来说，职业大致大致可以分为两种，一种是一参加工作工资就几百将近一千，过了十年，还是一千多一点，有的行为刚开始没有多少工资，但只要干得出色，一两年内工资可以翻上几倍。前一种工作就是教师。刚参加工作可能还为一千多的工资洋洋得意，但接下来工资增长就变成了蜗牛爬行，增加的一点工资去除养老、医疗、税收以及物价上涨因素，其实已经所剩无几了。2007年全国至上而下的工资改革其实是雷声大，雨点小。除了几个为数不多的经济强省外，工人工资没有多少实质性变化。其他各省，军人、警察，公务员，教育行政单位工资大幅度上涨，至少翻番，教师的工资却没有多大动静，国家明文规定的教师工资不低于公务员工资只能是一句空话。但全国性的物价上涨让教师的生活有点捉襟见肘了。对教师来说，一点有时还拖欠的工资其实就是鸡肋，食之无味，弃之有余。
四、提升空间
一个人只有想方设法提升自我才能实现个人的更加价值，才能创造更美好的生活。教师的工作没有所谓的量化，没有时间也没有地地点的限制。一节课一个教师备课时间可以是1个小时，可以是两个小时，也能更多。教案要写，作业要批，越来越频繁的考试要批，一周至少一次的教研会要开，学校硬性要求的每学期30节课要听，再加上学校临时的工作安排，各种活动，运动，教师几乎没有自己的学习时间，提升就无从谈起。教育界一直在关心的教师读书时间的调查其实没有多少意义，一是没有时间读，二是即使是工作之余有点时间，已经是身心疲惫，书能读得下去吗？所以一个老教师曾经语重心长地对一个即将参加工作的年轻教师说，教师是一个贼船，一旦上去就下不来了。他说的的确有一定道理，封闭的学校，陈旧的知识，过不了几年，你想换行为时已经失去了社会生存能力。
五、普通型和全能型
不论是学校还是其他单位，工作人员大致可分为两类，一类是技术人员，这些人是靠自己的一技之长，谋得饭碗，体现自我价值。一类是所谓的政客，这类人不会把自己的全部精力话在技术性业务上，而是通过打通关节，争胜，卖乖，讨好等等手段赢得领导的欢心，慢慢成为单位的小领导，中层领导……这些人在单位安插人员，运营工程，出国考察，评先评优无不如鱼得水。所以一定要站好队，看自己应该属于哪一个类型。
六、权利
一般来讲，权利和义务是相反相成的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。教师的义务主要是表现为教师的责任，关于这点，我在第二点已经有详细的论述。那么，我要问的是在当今教育环境下，教师的权利有哪些，大家关心过没有，特别是那些教育行政官员，那些自以为了不起的教育专家和教育改革先锋？教师不能体罚学生和变相体罚学生，教师工作，特别是在批评学生的时候要注意方式。当今社会过于强调教师的责任，却忽略了教师的权利，比如教师受尊重的权力，见到教师问好，这是最起码的吧？当学生与教师有分歧时不能当面顶撞教师，而是要通过沟通解决，这种要求也不过分吧？除班主任外，一般的任课教师对学生拥有知情权，就是对学生的身体、心理状况，家庭情况有一个基本的了解，有些学生在课堂上言行举止怪异，教师被气得半死，课下反映给班主任，才知此人有心理疾病。
七、台上、台下
台上指教师在讲台上的一言一行，台下指教师的日常生活。台上、台下的反差站教师的职业特点十分的显著。教师是知识文化乃至人类文明的传递者。台上的高谈阔论，意气风发，谈古论今，使教师在心理上有一种优越感，一种使命感，但台下，教师处在整个崇拜物欲、权势的社会里，又有一种自卑感、落泊感。这种巨大的心理落差使教师对职业的心理地位出现矛盾和困难。这样即不利于教师的个人成长也不利于让教师担当起知识文化传递者的责任，从而使学生对传统的理解与认识变得庸俗和功利。
七、男性、女性
对于教师这个职业，人个人认为女性优越于男性。女性重感性，男性重理性。时下国泰民安，升平歌舞，有些丰衣足食的公子哥，富家千金对事业、理想、民族大义、未来没有多大的兴趣。他们最关心的是吃的东西是不是可口，穿的衣服是不是名牌，是不是时髦，能不能吸引人，最新的口红等化妆品是不是已经上市。教师是不是特别在意自己，有没有伤了自己的尊严。另外，教师不能体罚学生和变相体罚学生等等要求使一些急性子的男性教师无法接受。据说象北京这样的机会比较多的特大城市或者大城市，男性教师纷纷跳槽到别的行业，也许有这方面的原因吧。
后记：职业选择，在当今的中国，在就业大力越来越大，人才使用盘根错节，法律法规不太健全的今天，的确是应该小心，以上我对教师行为的理解，只是我个人的一点浅薄、幼稚的看法，而且都是教师职业的负面现象。其实每一个行为也许都能做出一番事业来，比如教育界的魏书生、于渏、韩军等等。至于作为教师职业的优点，我将另外撰文单独论说。如果我说的这些方面你能理解或者能接受就说明你适合可以做一个人民教师，那么恭喜你了；如果你觉得我说的这些方面，对大部分都觉得难以理解，那您可能不适合做一个教师，那么我也恭喜你了，走出教师行业也许会有更好的前程。
另外我谈的这些现象主要是针对高中教师而言，其他层次的学校可能不尽相同，但我觉得以高中最为典型，我的了解也最多，最真实。愿大家特别是教师朋友多谈谈自己的理解。这样我们尽可能地为那些学弟、学妹着在面对职业选择时多提供一些经验和借鉴，从而避免他们少走弯路，找到自己满意的工作，这正是我写这篇文章的初衷。
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五月 2nd, 2008
1.不再是知识的代表和智慧的汇集地。
"师者，所以传道受业解惑也"，教师对知识的霸权随着近代文章的到来已经几乎丧失殆尽。经济化大潮使大众对知识的选择倾向于经济以及科技，传媒的吹捧，世俗的追逐，教师的角色便暗然失色。
高考指挥棒使整个中学教育几乎完全丧失了主动性，高中首当其冲，强大的冲击力已经涉及到了初中。在以家长层舆论导向和学校政绩及生存压力导向的双重压力下，中学教育已经表现出严重的功利性和机械性。知识的传授已经对教师来说已经不是一种主观诉求，而变成一种谋生和追求物质利益的手段。"教高中的教师高中水平，教初中的教师初中水平"，中学教师已经成为家长和学校的工具。
2."尊师重教"传统的丢失
"尊师重教"的优秀传统在某种程度上为教师群体保持知识的优势提供了物质和心理基础，教师的个人价值在整个良好的社会氛围中得到体现。改革开放以来，"黑猫白猫论"使中国人从文化大革命的严重的思想束缚中解放出来，但随之而来的经济大潮不仅使公众毫无顾忌地割断了中国的优良传统，也使大众的个体追求充满了功利性和盲目性。大众利用自己凭借钱财堆积起来的价值观和自信心，幼稚粗暴地施加在对教师行为的评判上，家长利用自己手中的钱财换取一种受教育权力被一些家长甚至学生看来是一种公平的等价交换。家长和学生对教师的叼难和苛求在这种背景下就成了一种必然。教师的价值追求在这种背景下出现迷失，固守知识的价值重心出现偏移，教师的知识视野越来越狭窄和僵化。
3.浮躁的社会气氛的影响
中国经常近30年的飞速发展，极大地吸引了大众的视野，大众对经济发展速度的认识由兴奋自豪逐渐变成一种崇拜和迷信。尚不健全的市场经济体制和政治体制产生了畸形的个人奇迹般的发展模式，这种现象更进一步激活了大众对财富与权利的追求，这不但使 大众矮化了教师的职业形象，而且使教师对自身的社会地位出现不满和消极情绪。浮躁的社会气氛使很多教师很难静下心来研究教育问题和自我的充实提高。
4.更易成为社会的焦点
时至今日，社会对教师依然有很高的心理期待，教师依然被看作是"太阳底下最光辉的事业"，大众的这种心理期待使社会对教师的言行举止提出了高于其他行业的要求，个体教师在行为上的不规矩，不检点都会在社会上掀起轩然大波，这使得教师这个行业很容易成为社会关注的对象，新闻媒介有时为了取得新闻效应会有意无意地过度关注教师行业的个别行为，从而直到推波助澜的作用。个别教师引诱、奸淫学生的报道就很容易成为大众饭后的谈资。随着网络的发展，信息的传播已经做到一日千里，5分钟前你在教室里的言行举止，5分钟后可能通过学生的手机、摄像头发布到网上，前些天网上流传的中国政法大学教授与学生发生肢体冲突的视频就可以充分地说明这一点。所以，教师的言行一不小心就成为社会的焦点，在将来会表现得更加明显。
5.小知识分子顽疾
小知识分子应该是教师对自己的合理定位，这个称谓很好地体现了教师职业的众多特点。封闭是对中学教师特别是对高中教师生活特点的一个精确概括。来自学校的敲骨吸髓式的对教师个体资源与价值的开发与利用，使教师为了自己的生存空间一天到晚奔波在自己的岗位上，备课，批改作业，讲课，开会，听课，评课，找学生谈心，写教案，做总结……，教师已经没有时间提高和充实自己，三点一线式的学生式的生活使教师的目光只会注意眼前的一日三餐，眼前对学生分数的斤斤计较，由于自我封闭造成的自高自大，自以为是。面对这种鸡肋式的工作，要么跳曹，要么安于现状。安于现状的教师成为教师的主体，由于自我空间遭到不合理压榨，自我价值得不到体现，牢骚是教师发泄自己不满的最常用方法。这使得教师"穷酸文人"的角色体现得淋漓尽致。
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四月 7th, 2008
偶尔与同事谈起监高考的事，我曾经监过高考，有一些感触，把它写下来。
监考的时候我们的确可以看出许多的问题。教师也是生活在社会中，不是生活在真空中，所以也要受到社会的影响。所以，监考时的问题就出来了：有一些总是可以依靠手中的权和钱打通关节，对监考老师进行贿赂。直到现在我才真正感觉到高考是不公平的。由此，我想到了社会当中许许多多不公平的地方。这真的是一件很让人痛心的事。我以前真的是太单纯了。
通过这次监考我切实感觉到一个人如果随波逐流是多么的容易，想只按照自己的想法去做真的是难上加难。一个人口头上说我要保持自己高洁的情操是非常的容易，但做起来真的太难了。
和我一起监考的相对年龄大一些的老师对我说：“我第一次监考的时候也象你一样害怕。”那也就是说现在他已经不害怕了吧？这是一个让人多么寒心的事实，由此我想到社会上的那么罪犯是怎样一步步走向罪恶的泥潭的。我想我也会吧，我也会变得唯利是图吧！我想，对我说那句话的老师，那位老师在刚刚踏上工作岗位的时候，他一定像我一样踌躇满志吧，也像我一样自命清高吧？可现在他变了，变得让我不可接受了。社会呀，你使多少单纯的人变得庸俗而复杂！这里面有多少无奈也有多少悲哀呀！
由此我也想到古代那些不愿意置身官场，不与那么贪官污吏们为伍的隐士。他们采取了躲 避的方式，也叫眼不见为净吧。监考回来后，一次老师发誓以后再也不去监考。我想他们都有一颗纯洁的心，他们心中有许多无奈。他们再也不忍心看到一个个丑恶的行为去玷污自己圣洁的灵魂。
这真的是一个非常艰难的选择，我是自命清高呢，还是随波逐流呢？我是选择躲避，还是与那些丑恶的灵魂为伍？通过这件事我清楚地看到我的软弱的性格！但是，我曾经我又不止一次地嘲笑过那些不敢正视社会现实的所谓自命清高的隐士。现在看来，做一个隐士也许不失为一个好的为人处世的方法吧。但“物以类聚，人以群分”这样所有的高洁士人都离开监考一线，那么，整个社会的监考不是被那些不法之徒充斥了吗？监考是这样，社会上的其它的事何尝不是这样呢？保持自已最后一点良知吧！正视自己的丑恶灵魂吧！反思自己的过失吧！
但是，我们不能回避！
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三月 9th, 2008
