河南省优质课的一点收获

南省优质课经过紧张的三天就结束了，当然它留给我们的思考还远远没有结束，正像河南省中学语文教研室主蔡主任说的那样，假如一个人在听过这样的优质之后能带着问题回去，在以后的工作中不断地解决这些问题，那这样他的收获最大。下面我谈一下我对这次优质课的一点粗浅的认识。

1.  教学质量、教学方法和教师个人素质。

课的质量与教学方法的关系并不占多少重要的位置，相反是教师的自身素质决定了每一堂课的教学质量。

以前看优质课，我过于关注先进的教学手段，比如最基本的PPT，还有flash,Authorware等等，另外我觉得电影片段的插播也能为课增色。这次优质课给我很大的启发，最能体现一堂课的并不是这些外在的辅助手段而是一个教师的普通话，粉笔字，讲课的思路，立意的创新，师生的互动。

2. 辩论会、朗诵会的课堂形式的运用。

辩论会，朗诵会也可以在课堂上进行，而不是像我以前想象的那样只有搞所谓的专题才能收到非常好的效果。在平时讲课的时候我也注意到方法的灵活多样，但往往由于赶课或者时间的限制，还是容易把课讲得平铺直叙，千篇一律。这次优质课使我明白，哪怕是在短短的一节课里，也可以开展辩论会、朗诵会等等各种师生互动模式，从而达到活跃课堂气氛，调动学生积极性，提高课堂效率的目的。

3. 课前预习的方法。

课前的预习，可以让学生在课前提出自己预习过程中所遇到的问题，在讲课的时候那么老师的讲课将会非常具有针对性。也会非常好地调动学生学生这门课的积极性。

课前预习一直是教师到现在一再强调但学生经常无动于衷的事情，通过这次优质课我发现，出现这种现象我们不能一味地去埋怨学生，由于教师要求的预习只不过是对教材浮光掠影地看一遍，不但让人觉得索然无味，而且也收不到多少效果。学生提前预习出现的问题反馈给教师，不但能使学生的问题得到及时解决，这样也使教师的课有很大的针对性，学生带着问题去听，教师带着答案去讲，课堂效果能差了吗？

4. 教师的风格、学生活动及幽默的语言。

老师要想让学生以轻松的状态听课，讲课的风格，学生的活动样式要多种多样，语言要风趣幽默自然。

一个优秀的教师的形成可能有很多原因，一个平庸的教师的形成也肯定会有很多原因。作为一个教师不能只关心自己的授课感觉，更应该关注学生的听课感觉，大凡优秀的教师总能使学生在听课的时候不能在听领导训话，也不是在听一个哲人讲一些相当深奥的道理，而是用形象生动的语言，深入浅出，春风化雨，学生在听课的时候得到的不仅是知识还有一份轻松和美感。所以教师要在课堂活动、语言锤炼等方面多下功夫。

5. 小组讨论。

小组讨论在讲课中运用的比较多。小组讨论能将课堂内容向深入、创新的方向推进。课堂讨论的形式要灵活自然，不拘一格，可大可小。同位间的讲讨论，前后位之间的讨论以及一个小组之间的讨论，只要是话题适当，步骤合理都能收到很好的效果。