我们班的“课本剧”表演

我最初有让学生表演话剧的念头是在我看了衡水中学有关教学思想之后产生的。这方面，他们已经有非常成功的尝试，我只不过是照葫芦画瓢。不能算是我的创新。本来我也想像衡水中学好样，举行全校性质的话剧比赛，但我的确没有这个勇气，因为里有太多的工作要做，我也不敢保证它的效果到底怎么样。而且平时我的杂事也很多，后来，经过认真的思考，我想我还是做的稳妥一些，先在我们班进行一下尝试，如果是成功的，以后有机会的，我再在全校推广。

在讲课的时候我没有明确提出来，让他们演出话剧，使我感到非常高兴的是，我们班的熊晨同学却主动提出她要导演《雷雨》，我当然是大力支持了。他们演出的那部分是课本节选的那部分。就算是课本剧了。时间是在晚自习上。从演出的效果可以看出，他们的准备是相当充分的，对人物心理的把握也非常到位。出乎我的意料的是，他们还别出心裁地利用了讲桌和教室的窗户配合剧情。这次演出大大地激发了学生学习话剧的兴趣，讲台上演的很投入，下面同学们的喝采鼓励的掌声也接连不断。演出结束后，我趁热打铁，对这次话剧演出进行了高度评价，并说明这是当今学习语文的一种重要的学习方式。

衡水中学等学校在这方面都有成功的尝试。它是依据大语文思想，在用中学，把生活和语文学习联系起来，通过用来加强对知道的掌握。并且，我还说还有别的同学也要求演《雷雨》，我们不防来一个比赛，对比赛过程的优胜者进行重奖。这样既让学生认识到，演话剧不但不和学习语文冲突，相反，却有很大的帮助。这样，就打消了一些同学演评剧影响学习的顾虑，得到他们的理解和支持。

接下来，事情果然出来了可喜了变化，又有一批学生向我提出要求要演《雷雨》，于是，我不失时机地表示大力支持。这次他们演出的内容更多，是《雷雨》的整个第四幕，一共有十二位同学参与了这次演出，他们准备的也更充分，成立了“《雷雨》剧组”根据剧情发展，他们录制了配音，买来了红色的巨型蜡烛，有专门的剧务组成人员。还别出心裁地用照相机镁光表示闪电。并对表演人员拍了剧照。准备了专门的雨衣、相框、玩具手枪等道具。使我非常感动的是他们在紧张的学习中，在课下腾出时间来把大量的台词背的烂熟，同时他们也很快进入角色，隐去了作为中学生的羞涩，把一个悲剧家庭表演得栩栩如生。

由此可见，学生演话剧的热情是完全出乎我的意料的，当然演出也是非常的成功。我觉得，作为理科的学生，能有这样高涨的学习语文的气氛是难能可贵的。也是我应当引以为豪的，也是我应该珍惜的。同时也说明，只要我们加以适当的引导，学生学习语文的兴趣就会被挖掘出来，形成良好的学习语文的氛围。

当然，在这个话题之外，我也收获了许多东西。作为一个教师，我们一定要想法融入学生当中去，一个要赢得学生的拥护。因为，热心组织这两场话剧的学生我在此前不久都和他们推心置腹地交谈过。所以，在这段时间里我的工作才赢得了主动，也取得了很好的教学效果。在以后的工作过程，我一定要吸取这次活动的经验，用来指导以后的工作。