职业选择之教师篇

有一句俗话说得好，男怕选错行，女怕嫁错郎，职业选择永远是一个大家都很关心，但是又容易众说纷纭的话题。师范专业到底怎样，教育行业生存空间又如何？河南省18个地市，没有师范院校的是少之又少，其实各个省份的情况大致差不多。教育后继力量的短缺已经慢慢成为历史。在整个就业不景气的情况下，教师行业有时也容易成为谈论的焦点，下面我想结合我的理解谈谈自己的想法。

教师没有必要以“天下兴匹夫有亡，匹夫有责”的口号来标榜自己，其实对于教师来说，我们就是教书匠。我们的工作就是把一套现在的知识和理论按照社会、学校和家长的要求传授给学生，如果你在这方面做得好，你就可以守住自己的饭碗，不然卷铺盖走人。教师这个行业根本不是所谓的“太阳底下最光辉的事业”魏书生老师说得很好，如果教师是“太阳底下最光辉的事业”，那么教育局长是不是？市长是不是？企业家是不是？所以教师只是一个平常的职业，它首先是为了养家糊口。

我们从第一点可以看出，社会对教师职业的期待是非常高的，因为教师的工作对象是下一代，是国家和民族的未来，这对教师这个行业提出了特别高的要求，在社会看来，教师几乎必须是完美的：高尚的品德，渊博的知识，奉献的精神，没有不良嗜好……

校长对教师的期待：

1.听话，不听话的教师永远不是好教师，会想办法让你落泊，让你沉默。

2.过硬的业务，你的课讲得给说相声似的，学生还会不愿意听你的课吗？校长经常如是说。

3.赢得学生的欢心，没有教不好的学生，只有教不好的教师。别人能教好，你怎么教不好呢，学生对教师有意见，把教师换了就行了嘛，这年月还会缺教师吗？

4.要出成绩，成绩就是一切，高考考不好，还想拿奖金，你好意思啊。平时考不好，根本别想上高三。

家长的期待：

1.让孩子考上大学，只有让孩子考上大学的教师才是好教师，不管用什么办法，只要孩子成绩进步了就行。

2.孩子不能受委屈，我们的孩子从小条件非常好，在学校里可不能受委屈，学校食堂那饭菜，一看见我就恶心；在家里我都没敢大声和孩子说过话，孩子如果冒犯了你，你可不能马上批评他，他会受不了的，你敢碰孩子一下子，我找你拼命。

3.让孩子接受你，孩子说某某教师可好了，经常找孩子谈心，上课经常提问孩子，有时还和学生一块打篮球，你说这样的教师能不把课教不好吗？

从收入的角度来说，职业大致大致可以分为两种，一种是一参加工作工资就几百将近一千，过了十年，还是一千多一点，有的行为刚开始没有多少工资，但只要干得出色，一两年内工资可以翻上几倍。前一种工作就是教师。刚参加工作可能还为一千多的工资洋洋得意，但接下来工资增长就变成了蜗牛爬行，增加的一点工资去除养老、医疗、税收以及物价上涨因素，其实已经所剩无几了。2007年全国至上而下的工资改革其实是雷声大，雨点小。除了几个为数不多的经济强省外，工人工资没有多少实质性变化。其他各省，军人、警察，公务员，教育行政单位工资大幅度上涨，至少翻番，教师的工资却没有多大动静，国家明文规定的教师工资不低于公务员工资只能是一句空话。但全国性的物价上涨让教师的生活有点捉襟见肘了。对教师来说，一点有时还拖欠的工资其实就是鸡肋，食之无味，弃之有余。

一个人只有想方设法提升自我才能实现个人的更加价值，才能创造更美好的生活。教师的工作没有所谓的量化，没有时间也没有地地点的限制。一节课一个教师备课时间可以是1个小时，可以是两个小时，也能更多。教案要写，作业要批，越来越频繁的考试要批，一周至少一次的教研会要开，学校硬性要求的每学期30节课要听，再加上学校临时的工作安排，各种活动，运动，教师几乎没有自己的学习时间，提升就无从谈起。教育界一直在关心的教师读书时间的调查其实没有多少意义，一是没有时间读，二是即使是工作之余有点时间，已经是身心疲惫，书能读得下去吗？所以一个老教师曾经语重心长地对一个即将参加工作的年轻教师说，教师是一个贼船，一旦上去就下不来了。他说的的确有一定道理，封闭的学校，陈旧的知识，过不了几年，你想换行为时已经失去了社会生存能力。

不论是学校还是其他单位，工作人员大致可分为两类，一类是技术人员，这些人是靠自己的一技之长，谋得饭碗，体现自我价值。一类是所谓的政客，这类人不会把自己的全部精力话在技术性业务上，而是通过打通关节，争胜，卖乖，讨好等等手段赢得领导的欢心，慢慢成为单位的小领导，中层领导……这些人在单位安插人员，运营工程，出国考察，评先评优无不如鱼得水。所以一定要站好队，看自己应该属于哪一个类型。

一般来讲，权利和义务是相反相成的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。教师的义务主要是表现为教师的责任，关于这点，我在第二点已经有详细的论述。那么，我要问的是在当今教育环境下，教师的权利有哪些，大家关心过没有，特别是那些教育行政官员，那些自以为了不起的教育专家和教育改革先锋？教师不能体罚学生和变相体罚学生，教师工作，特别是在批评学生的时候要注意方式。当今社会过于强调教师的责任，却忽略了教师的权利，比如教师受尊重的权力，见到教师问好，这是最起码的吧？当学生与教师有分歧时不能当面顶撞教师，而是要通过沟通解决，这种要求也不过分吧？除班主任外，一般的任课教师对学生拥有知情权，就是对学生的身体、心理状况，家庭情况有一个基本的了解，有些学生在课堂上言行举止怪异，教师被气得半死，课下反映给班主任，才知此人有心理疾病。

台上指教师在讲台上的一言一行，台下指教师的日常生活。台上、台下的反差站教师的职业特点十分的显著。教师是知识文化乃至人类文明的传递者。台上的高谈阔论，意气风发，谈古论今，使教师在心理上有一种优越感，一种使命感，但台下，教师处在整个崇拜物欲、权势的社会里，又有一种自卑感、落泊感。这种巨大的心理落差使教师对职业的心理地位出现矛盾和困难。这样即不利于教师的个人成长也不利于让教师担当起知识文化传递者的责任，从而使学生对传统的理解与认识变得庸俗和功利。

对于教师这个职业，人个人认为女性优越于男性。女性重感性，男性重理性。时下国泰民安，升平歌舞，有些丰衣足食的公子哥，富家千金对事业、理想、民族大义、未来没有多大的兴趣。他们最关心的是吃的东西是不是可口，穿的衣服是不是名牌，是不是时髦，能不能吸引人，最新的口红等化妆品是不是已经上市。教师是不是特别在意自己，有没有伤了自己的尊严。另外，教师不能体罚学生和变相体罚学生等等要求使一些急性子的男性教师无法接受。据说象北京这样的机会比较多的特大城市或者大城市，男性教师纷纷跳槽到别的行业，也许有这方面的原因吧。

后记：职业选择，在当今的中国，在就业大力越来越大，人才使用盘根错节，法律法规不太健全的今天，的确是应该小心，以上我对教师行为的理解，只是我个人的一点浅薄、幼稚的看法，而且都是教师职业的负面现象。其实每一个行为也许都能做出一番事业来，比如教育界的魏书生、于渏、韩军等等。至于作为教师职业的优点，我将另外撰文单独论说。如果我说的这些方面你能理解或者能接受就说明你适合可以做一个人民教师，那么恭喜你了；如果你觉得我说的这些方面，对大部分都觉得难以理解，那您可能不适合做一个教师，那么我也恭喜你了，走出教师行业也许会有更好的前程。

另外我谈的这些现象主要是针对高中教师而言，其他层次的学校可能不尽相同，但我觉得以高中最为典型，我的了解也最多，最真实。愿大家特别是教师朋友多谈谈自己的理解。这样我们尽可能地为那些学弟、学妹着在面对职业选择时多提供一些经验和借鉴，从而避免他们少走弯路，找到自己满意的工作，这正是我写这篇文章的初衷。