高考前语文早读三个注意

今天是5月21日，离高考还有半个月时间，在课堂上全国各地的语文学习可谓大同小异，无非是进行成套的模拟试题。而有些同学对早读没有足够的重视，而且早读的效率也非常差，我个人觉得，这段时间早读应该注意三个问题：

一、有计划地积累作文素材。

作文分数几乎占据了高考语文的半壁江山，所以成功失败直接决定着语文高考的成功与失败。正所谓，巧妇难为无米之炊，面对高考的激烈竞争，仅仅靠教老师讲的几种作文技巧是很难脱颖而出的，要想作文上立于不败之地，就要注意作文素材的积累。有些专家不止一次强调，在高考前熟练掌握50则　作文材料，就可以轻松应对高考作文。这样的说法虽然有些片面，但却不无道理。

我在十天前就要求学生把早读的重心转移到了作文素材的积累上来。我要求学生每次早读要抽出至少15分钟的时间来背诵作文素材，这些在高考的时候大约能掌握二十到三十则作文材料，这样运用这些材料就可以以不变应万变。

越是接近高考学生越容易乱阵脚，为了学生在压力面前进行沉着有序地学习语文，我问题按照班级制定的计划及时提醒他们。比如每次早读的时候，我都会提醒他们，同学们，今天早读按照计划我们应该掌握第九、十则作文素材。

二、着力培养文言文的语感。

文言文是高考的一大难点，高三学生在第一、二轮复习的时候主要是强调对实词、虚词、词类活用、古今异义文言等若干板块的逐个强化，但这些知识只是一个个孤立的知识点，说到底，它们最多只能是知识，不能算作能力。

在高三后期，要想把他们化作能力，我们就应该能力文言文的诵读。形成能力的标志是学生形成良好的语感。但在这里，我强调一点，这时的文言文的学习，我们要和语文学习后期回扣课本区别开来。单纯地从提高文言文的角度来讲，我不主张学生现在再花费大量时间来读课本上的文言文。

我个人认为，学生对语文课本应该相当熟悉，在此之前已经反复地诵读过，长时间反复诵读容易使学生对所读内容产生瓜迟钝了情况。再这样读下去，学生收获甚微。而且从高考的角度而言，课本上的名篇与高考文言文片段还是有一定的差距。所以，在这个时候，我主张直接诵读历年高考真题上的文言文文章，这样对培养语感，化知识为能力都有很大的帮助。

三、强化字音、字形。

由于汉语属于中国的母语，所以高考试题的难易每年都有较大的浮动。字音、字形对学生来说，更是漫无边际。但新课程下的高考试题，字音、字形的考查范围已经有所缩小，只考常见的字音、字形。所以我们对字音、字形的掌握也可以有的放矢。根据记忆的近因效果，在考前强化一下，有利于增加记忆的准确性。