高考前语文早读三个注意

群振 5月 21, 200818:13:29教学心得3,804阅读模式

今天是5月21日,离高考还有半个月时间,在课堂上全国各地的语文学习可谓大同小异,无非是进行成套的模拟试题。而有些同学对早读没有足够的重视,而且早读的效率也非常差,我个人觉得,这段时间早读应该注意三个问题:

一、有计划地积累作文素材。

作文分数几乎占据了高考语文的半壁江山,所以成功失败直接决定着语文高考的成功与失败。正所谓,巧妇难为无米之炊,面对高考的激烈竞争,仅仅靠教老师讲的几种作文技巧是很难脱颖而出的,要想作文上立于不败之地,就要注意作文素材的积累。有些专家不止一次强调,在高考前熟练掌握50则 作文材料,就可以轻松应对高考作文。这样的说法虽然有些片面,但却不无道理。

我在十天前就要求学生把早读的重心转移到了作文素材的积累上来。我要求学生每次早读要抽出至少15分钟的时间来背诵作文素材,这些在高考的时候大约能掌握二十到三十则作文材料,这样运用这些材料就可以以不变应万变。

越是接近高考学生越容易乱阵脚,为了学生在压力面前进行沉着有序地学习语文,我问题按照班级制定的计划及时提醒他们。比如每次早读的时候,我都会提醒他们,同学们,今天早读按照计划我们应该掌握第九、十则作文素材。

二、着力培养文言文的语感。

文言文是高考的一大难点,高三学生在第一、二轮复习的时候主要是强调对实词、虚词、词类活用、古今异义文言等若干板块的逐个强化,但这些知识只是一个个孤立的知识点,说到底,它们最多只能是知识,不能算作能力。

在高三后期,要想把他们化作能力,我们就应该能力文言文的诵读。形成能力的标志是学生形成良好的语感。但在这里,我强调一点,这时的文言文的学习,我们要和语文学习后期回扣课本区别开来。单纯地从提高文言文的角度来讲,我不主张学生现在再花费大量时间来读课本上的文言文。

我个人认为,学生对语文课本应该相当熟悉,在此之前已经反复地诵读过,长时间反复诵读容易使学生对所读内容产生瓜迟钝了情况。再这样读下去,学生收获甚微。而且从高考的角度而言,课本上的名篇与高考文言文片段还是有一定的差距。所以,在这个时候,我主张直接诵读历年高考真题上的文言文文章,这样对培养语感,化知识为能力都有很大的帮助。

三、强化字音、字形。

由于汉语属于中国的母语,所以高考试题的难易每年都有较大的浮动。字音、字形对学生来说,更是漫无边际。但新课程下的高考试题,字音、字形的考查范围已经有所缩小,只考常见的字音、字形。所以我们对字音、字形的掌握也可以有的放矢。根据记忆的近因效果,在考前强化一下,有利于增加记忆的准确性。

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