高中语文第四册的教学反思

群振
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12月 30, 200822:29:30 评论 3,251

第四册到现在为止是进行完了,虽然按照组里的计划,我们要继续进行第六册,但毕竟,我的教学应该告一段落。应该反思一下了。

总的来说,我在教这一册的时候总算找到一点属于自己的感觉。我的记忆最好从头说起吧。我觉得,刚开始的一段时间,我对学生放的比较松,作业也不多。这里面我觉得自己有闹情绪的成分,不管怎么说,我教学心里上的压力是很小的了。我可以按照自己的思想去做一些工作。没想到这对我却是一个契机,一个由打压学生学习到引导学生自主学习的契机。后来的成绩说明我这样做是对的。我觉得这的确是一件好事,我自己没有以前累了,学生的成绩也上去了。

我和一个学生的冲突又进一步坚定了以前的做法。那是一个语文成绩很好的学生,因为在班上看《青年文摘》让我把书给没收了,出乎我的意料的是,他居然觉得自己很是委屈,他说他已经完成了老师在课堂上交给的任务,再者,看《青年文摘》也是学习呀。他说他的语文成绩之所以提高的那么快主要是由于看这些课外书。于是在以后的教学过程中,我有意加大了学生自己支配时间的力度,也鼓励他们在课下多看课外书。

我觉得第四册的第四、五单元是我教学上的一个高潮。因为学生的学习积极性得到很大程度的调动,我的讲课状态也达到了一个顶点。最早是让学生看电影开始的,学生对学习有了一定的兴趣。接着是我找了两个学生谈心,我虚心接受了他们所提出的建议和意见。接下来这两位同学就在教学上给我极大的帮助:在他们和另外一位同学的带领下,全班揭起了上演话剧的热潮。这表明与学生谈心是非常重要的,以后我一定要加强这方面的工作,争取调动更多的同学的积极性。

我对于教学的尝试和探索,当然是自己工作上的需要,但它是在整个中学语文教学进行教改的大背景下开始的。平时指导我工作的思想无非是以下几种观点:在教学过程中发挥学生的主体地位,进行探究性教学,减少老师在课堂上讲课的时间,力争精讲少讲。这些教学思想的确给我很大的帮助,但面对我现实当中的这个班级,那些理论并不是灵丹妙药。而且我的教学思路都是一些零敲碎打,并没有自己的主导思想和成系统的工作思路。所以,虽然在以前的教学过程中,我的语文教学取得了一点成绩,但是效果并不是非常的明显。所以,我还是应该认真地反思一下了。

一、 我觉得自己缺乏深厚的理论功底。

我不否认,在平时的教学过程中,我的确从网络上看了很多教学方面的文章,关注比较多的如衡水中学,魏书生,洋思中学等。但是在网络上的知识一般是比较的浅显,只是一些记者对他们做法的在一些浅层次上的反思,对平时的教学虽然有一定的指导作用,但他们的做法,并不是太符合自己学校的实际情况。教学理论可以开阔自己的教学视野,能使自己的教学探索少走弯路。所以以后要买一些教育大家的理论专著,可以先到学校图书馆看一下。平时也要舍得花钱买。

二、 自己的教学思路缺乏系统性和可操作性

有的时候我好像太迷信那些成功的教学工作者和学生的做法,而没有静下心来对自己的学校和班级的情况做一个系统的调查和研究工作,只是被地学习别人的一招一式,随学随忘。今天学张三,明天学李四,这样永远不会有自己的闪光点和独特的风格,因为,我老是生活在别人的光环下。所以在自己的以后的教学过程中要力争建立自己的教学思想和模式。

三、 作业布置是一个值得研究的课题

爱因斯坦的名言:“负担过重必然导致肤浅”要想尽一切路子去减轻学生的作业负担。正像山西康杰中学陈百年说的那样:“是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。”

四、 切实减少老师在课堂上讲课的时间

我觉得陈百年、衡水中学、洋思中学等诸多学校和个人的实践都雄辩地证明了这种观点的正确性。洋思中学是一个初中学校,每堂课只能讲四分钟,陈百年的数学课一般只讲20分钟,他把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同解,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。我觉得我在这方面应该得到一些启发,把更多的时间人学生。

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