“长勺”学生作文评析

作文题目:
  有 一篇有关勺子的文章这样写道:在单位食堂就餐,人们用勺子在菜汤桶里盛汤,盛汤后,应当把勺子挂在桶边,可有人或有意或无意地将勺子往桶内一丢,勺子常常 会滑到菜汤里去,后来的人要从菜汤里捞起勺子再用,很不卫生。对此,人们一般 多提醒盛汤者要注意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显。后来,食堂师傅将 几把勺子换了长柄,长度超过桶高,勺子滑到汤里的现象很少再发生了。
  要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。”

一、最大问题出现在审题上。

题目主要考查学生审题时的分析综合能力。主体材料就三句话,第一句写人们不安常规用法,只图自己方便;第二句写正常的说教提醒没有效果;第三句加长勺柄,问题解决。

二、立意主要集中在以下几个方面:

  1. 人要有公德意识,予人方便,自己方便。人人都从小事作起,从我作起,国人的素质就会提高,社会风气就会改变。每人前进一小步,社会就会前进一大步。
  2. 当说教不起作用时,就要规范人的行为,强制执行,久之,自会成为习惯。
  3. 行动胜于说教,用自身的行动去影响、改变他人。
  4. 改变自己的思维方式,转过身,从另一个角度思考解决问题。
  5. 认清事物的本质,寻找最根本的解决途径。

6. 提升自己的实力,加长自己的“勺柄”。

多数学生就其中的任一句立意,不能够综合分析,筛选,提取要点,不能理解整体含意;有的干脆抛开材料,随意立意,造成偏题跑题。

  1. 华丽的结构:堆叠名人名言,看起来有文采,实际上没有中心。
  2. 杜撰名人事例。时间、事件、语言甚至国别、朝代都想当然。
  3. 扩展材料,编故事。如《勺子的自述》《一把勺子引发的血案》《公德就诊》等。
  4. 辩论会。剧本。
  5. 罗列事例,不加评论。
  6. 抨击教育制度,考试模式。批判官场的贪污腐败。强调细节决定成败。
  7. 歌颂亲情友谊,评论人物。《钗之长,黛之短》等。
  没有很多非常亮眼的标题。《转身即到的距离》
  论据:史铁生,鲁迅弃医从文,诸葛亮空城计,养群效应等。

建议:强调作文前必须认真阅读材料,吃透材料的含意。完全可以给材料分层,并且概括出中心。写作时一定要概述分析材料,论点必须从材料引出。

三、布局谋篇方面:

  1、题目:(1)议论文却写成了记叙文的题目,如《明智的勺子》,《短勺》《传递的信息》等等。   (2)文不对题:如《横看成岭侧成峰》、《折射才能炫目》内容实际上写的是换个角度思考,可能为了题目新颖,写了这个题,但文章却一点也不提题目。造成文不对题。(3)不知所云:如《即使有乌云,我仍是天空》。
  2、三分之二的同学能点题、扣题。但还有三分之一的同学点题、扣题方面做得不够,给人一种扣题不紧的印象;
  3、不联系原材料,这样也容易给人一种离题远的感觉。
  4、举例论证问题很多:(1)文章缺乏实例,造成空洞无物。(2)例子不能证明论点。(3)举例无序:应先自然界,再人类,先古后今从内到外。可有的同学开篇就写如今,下面就无话可写了。

5、胡编乱造故事:《怕麻烦先生》《长柄勺子》

  附:好的题目:《跳出思维小巷》《提升自己是硬道理》《行动比言语更有力量》《打开你观念的抽屉》《公德之外》  《别样的角度成就完美》《嘴动不如心动》《行动高于口号》《换个角度思考》《行动高于口号》《方法是关键》《另辟蹊径,亮丽人生》

审题不全面,只看前一部分,便得出结论:如:盼文明;讲礼貌等等。不着边际的立论也不少:如:我思故我在;退一步海阔天空;舍小家顾大家;走可持续发展之路;用宽容战胜仇恨等。究其原因是不会透过现象看本质,对材料的认识只停留在表面上,看来这要通过大量的训练才能有所提高。

群振

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  1. avatar 群振 5

    行云流水
    我同意你的观点,3和6也是切合题意的,只要是对材料的整体把握,而且言之有理,都可以被认为是切合题意。
    但作为教师,我们平时不要鼓励学生在立意角度上进行创新,以2007年全国Ⅰ卷为例,高考出题人列举了合理的立意角度多达十多项,但我们省在批阅试卷的评分细则制定的标准不过二三项。
    所以,出题人认为的合理角度是一回事,在批阅试卷时候的分寸把握又是一回事,所以,我们力争最明显的,最稳妥的立意,这样对考生来说更稳妥一些。

  2. avatar 行云流水 0

    我是你的同行,也是刚刚结束这次考试,我想请教一个我们争论未决的问题:我们组长在批改作文时只把你上述立意中的4、5作为切合命题的立意,而把其他的四种立意作为偏题处理,即后者的切入分值为40分,我强烈要求把3和6作为合题作文,但未能得到同意。请问你的具体意见呢?望赐教。