现代文专题要培养学生清析的思路

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所属分类:教学心得

由于时间的安排的比较紧张,我没有专门安排现代文阅读专题,而是把它放在第三轮复习时进行。这一段时间我主要是把精力放在大阅读上了。

由于语文学科的特点和其他原因,高中语文很多问题都没有统一或者权威的说法,如诗歌鉴赏里表现手法和表达技巧众说纷纭一样。但这并不意味着我们教师可以随便,以为按照哪种说法都行。其实,教师在教学过程中,特别是专题复习过程中一定要坚持自己的观点,一些常见的知识、概念、考题,都有固定的说法,在平时的教学过程中要一遍遍地向学生强调,强化学生在脑海中的印象。

比如现代文阅读中几个重要的试题类型,但试题问及某个词语或者句子的作用的时候,我们大致要学会从形式和内容两个方面去回答;理解重要句子的含义,我们应该掌握两点:一是理解句子重要词语的表层与深层含义;二是结合语境对句子的含义进行进一步的推理。当试题问,结合全文,作者从哪几个方面来表达自己的某种观点的时候,我们不必手忙脚乱,其实可以从第一段找起,这种方法看似笨拙,但一篇文章掐头去尾,没有几个段落,我们很容易在文中的想着段落找到想要的答案。

我在文章开头的时候已经说过,由于教师个人特别是使用的学习资料不相同,各种说法、观点相互干扰甚至冲突,教师如果一会这样说,一会又那样说,会又那样说,那么学生肯定觉得无所适从,学生不但没有学会教师的解题思路,连自己以前的解题思路也忘记了,这无异于邯郸学步,得不偿失。

从近来的学生的学习状态反馈来看,教师反复说的问题学生很快就能掌握,因此学生在语文学习过程中也表现出了高度的兴趣,因为学生熟悉的知识,学生才能成就感,他们就会多倾注一些热情。

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    • wow gold 0
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      • china 0
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