学校教育的片面性

群振
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11月 3, 200920:47:50 评论 2,794 941字阅读3分8秒

从私塾到学校教育,在当时是一个社会进步,整个国家实行大一统的学校教育则是这个国家的不幸和灾难。

一个教育的故事。

一个职业学校的党委书记,像其他领导一样他也有各种各样的应酬,有各种各样的会议,也像其他领导一样非常的忙碌,但他有一个习惯,就是看书,读报,他看过的书刊,都进行了圈点钩画。于是他成为学校里业务水平最高,威信最高的学校领导。

同时他还是一个优秀的父亲。他非常爱干净,把家里收拾得井然有序,一尘不染,许多同事看了他们光洁如新的地面都不好意思进去。他的孩子从小也养成了井井有条,卫生干净的习惯。孩子小的时候,每天睡觉前,他都会细心地检查孩子的身体有没有起疙瘩,有没有创伤,在起床的时候再检查一遍。孩子做完作业后,他会整齐地把孩子的书本、学习用品收拾到书包里,并要求孩子去学校前再检查一遍。

结果学校的大部分领导的孩子都游手好闲,不学无术,但他的孩子一直非常优秀,最后考上了名牌大学。

另一个教育故事。

我的一个小表妹叫丹丹,她小时候给我的印象任性,脾气不好,那种很不懂事的孩子。我曾经杞人忧天地认为她长大了很难成为一个通情达理的女孩,后来她学了不上了,我对她更失望了。去年听说她去青岛打工了。今年国庆回家,正好她和四姨一起到我家去串门,她已经出落成一个落落大方的姑娘,谈吐文雅得体,半年在工厂挣了几千块,还硬是给我了我妈妈50元,好的表现让我妈赞叹不已。

可见,社会是一个更好的课堂,更能磨炼人。

学校教育,犹如现代化的高效率的生产车间,它完全忽视了人的差异性,它的管理模式,评价模式,授课模式全部一刀切,这实在是让人哭笑不得的事情。

学校教育背离社会实践,在课堂上讲述一些无关痛痒的事情,但现在的学生生活丰富多彩,面对各种机会,接受大量的外来新鲜信息。

一个人的成长可能是先知识,再实践,但还有另外一些人是先实践,等到有了知道的要求再去吸收知识,但这类人在现在教育体制下可能无法脱颖而出,相反大部分会被无情地埋没。

可怜又可恨的教师

学校的行政化,使广大的教师也成为受害者,他们大部分在学校领导设置的各种框框中一天到晚疲于奔命,他们的知识面越来越窄,他们的知识越来越落后,他们没有时间充实自己,他们正在把自己以前所学,一点点卖出去,直到退休。时间长了,教师失去了激情,授课变得枯燥,学生也慢慢懈怠。

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