教育是谁在成长

在网站和报纸上经常看到一些很可笑的调查：学生最喜欢的老师，学生最不喜欢的老师类型，教师应该不应该补课，教师应该不应该收礼，某某学校教师体罚学生，……

我觉得教师作为教育的主导，应该成长，但我们为什么总是把立足点放在学生的身上，而不是教师的身上？我们下一次是不是可以做这样的调查：教师最喜欢的学生，老师不喜欢的学生类型，学生如果认真学习有没有必要课下补课？学生如果需要不需要送礼？送礼的学生老师就一定喜欢吗？某某学校的学生不学无术，游手好闲，品质恶劣，在课堂上对老师百般挑衅甚至侮辱……

有人把学生比喻成祖国大花园的花朵，需要百般的呵护和浇灌，但一味地呵护和浇灌能成长为健康身上的“花朵”吗？其实，作为教师，碰到好学生，自然是百般呵护和浇灌，而不知辛劳，哪里还忍心去体罚和凌辱？大家知道，现在大部分学校都有学生对教师的测评，其实掌握教师命运的不仅是学校领导，还有身心还没有成熟的未成年学生。

我们知道，在这个社会上，一个健康正常的成年人还需要法律的约束，道德的规范，伦理的引导，才有可能不犯错，活动犯错。而对一个未成年人，我们这个社会却是一味地呵护甚至纵容，这些未长大的孩子真的能健康地成长吗？

是的，学生有受教育的权力，但学生也有尊敬师长，认真学习的责任和义务，所谓大千世界，无奇不有。在学生的学习和成长中，教师作为专业人事教育工作的人，他们的责任和义务不言而喻，决定事物本质的不是外因，而是内因。因此，不是所有的学生厌学都是教师水平不高，工作态度不端正，有些人天生头脑简单，有些人天生好吃懒做，有些人天生对别人充满着偏见和仇恨……

教师当然有义务提高自己的业务，认真提高自己，努力做一个合格的、学生喜欢的老师，但当教师承认学生的多样性的同时，我们是不是同样也对老师进行平等的理解和支持，其实教师也有多样性。他们也各自拥有自己的特点和优势。对教师一味地苛求也许造就一批会迎合学生口味，能吹会侃的鼓动家，在某种程度上是促进了教师的成长，那么，我们学生呢？

在学生看来，自己学习不好，对某科不感兴趣是教师教育能力不强，首是老师的错而不是我的错。这样把一切的责任都推到别人身上的的习惯，真的不利于学生的成长。这样的教育只能助长社会上年轻人自以为是的不良风气。更是无法谈学生的成长。