听试卷点评课心得

前两天听了同事一节公开课，是一节试题点评课，讲课的地点不像以前一样在大会议室里，那听课的阵势逼着人演戏，所以，我觉得这位同事讲课讲得很真实，也很从容。从中也得了一些启发，写在这里与各位同行切磋，请朋友们多多点评。

群振在讲评试卷的时候，总是觉得不得要领，最后几乎成了念答案，时间没有少花，自己也费了老大力气，但看学生那样子，似乎是收获不大。下面群振这位同事的做法，使群振受到一些启发：

一、突出重点和难点，不面面俱到。

在短短的一节课里，作为公开课，这位老师主要是强调了试卷上的三块内容：现代文阅读、文言文翻译和作文。应该说，这两个知识点都是高中乃至高考的重点和难点，不论是水平一般的学生，还是高水平的学生都会存在着或多或少的困难，所以学生听起来也很感兴趣。

二、强调基本思路和一般规律。

在现代文阅读这一环节，老师提示学生养成

1.标出文章段落的习惯，这样可以迅速定位试题考查的内容，节约考试时间，提高做题效率。

2.科学审题的习惯，将题干中的重点部分用笔圈出来，这样做题时就不会出现答题重点不突出，错误理解题意，所答非所以问等意外情况。

3.卷面整洁的习惯，答题过程中如果出现答错的情况，只需用一斜线划掉即可，不要重度涂抹，影响卷面整洁。

4.及时总结的习惯，不能进行题海战术，特别是高三，时间短，任务重，要学会归纳试题类型，清楚自己的强项和失分点，做到错不二过，在考后及时制定计划弥补自己的弱项。

5.现代文阅读的一般思路：速读把握整体意思，带着问题读第二遍，特别注意分析文章的思路，注意问题中的限制性词语等等。

在讲解文言文翻译的时候，老师提示学生：

1.翻译原则的“2”“3”“4”“5”。

“2”：直译与意译的联系与区别。

“3”：信、达、雅的三项要求。

“4”：字、句、关系、语气的四个方面的考虑。

“5”：留、调、换、删、补五个方面的具体操作。人名、地名应该保留，倒装句式应该调整语序，不好翻译的应该换成现代汉语有的词汇，无实义的应该删去，句中省略的内容应该补充完整。

三、强调师生的互动性。

这位老师能结合自己批卷过程的出现的问题做有针对性的讲解，讲课过程中，不时地提问学生做题过程中的一般性的和个别性的困难。给我留下印象最深刻的是，这位老师在讲评作文的时候，没有把所谓的参考答案的要求以及作文正确的立意全盘告诉学生，而是提问几个学生谈谈他们对作文材料的认识，以及他们在审题和立意时出现的问题，进行了有针对性的指导，师生的互动空间活跃。