教师的职业归属感与职业幸福

当今的教师有多少人有职业归属感？群振虽然没有统计，但以我这么多年的经验，结果是不容乐观的。如果教师找不到自己的职业归属感，不仅对学生、对中国教育，而且对教师自己也是非常大的伤害。

对学生的伤害。
即使是从一般意义上讲，教师既然选择了三尺讲台，就应该全身心地投入到教学当中去，不然请您选择离开，任何一个尸位素餐的教师都是应该受到批评甚至谴责的。因为这种行为不仅是教师自身的青春年华白白浪费，而且也直接耽误了大批学生的幸福和前程。我们可以相见，一个一天到晚牢骚满腹的教师，怎么可能全身心地投入到教学和班级管理中去，怎么可能用全身心的爱和关怀来与学生交往进而影响、感化、教育学生。

对教育的伤害
一位没有职业归属感的教师，不可能很好地履行好社会和家长所寄托给他的使命，相反他会把平时的不满甚至是怨恨都一股脑地倾泄给学生，使学生对社会的理解和态度产生了某种变形和曲解。

一个没有职业归属感的教师既然不能在本职工作上尽职尽责，但同时对于同事又产生了某种感染和不良的引导，自己不但不能很好地工作，更是影响了他人全身心地工作，这样对整个教育都是负面的影响，而且他的位置也在某种意义上阻碍了真正热爱教育的人进入教育行业，献身教育。

对自己的伤害
选择意味着失去。当一个教师选择了教育，他在某种程度上就是选择了清贫与孤独。而且这样一个行业是一个“上了贼船就很难再下来”的行业。对于一个教师来说，如果找不到归属感，他就很难找到自己的工作目标，工作幸福，他本身是在一种非常沮丧的心态中工作的，他也不可能真的去走到学生当中，静下心来关注学生，了解学生。当然，学生也很可能不接受这样的教师，这样一个找不到职业归属感的教师他也找不到职业的幸福感，看到不到生命的伟大的，友谊的崇高，集体的温暖。因此对自己的伤害也是很大的。

当然，一个教师找不到职业归属感，原因是多个方面的，有性格方面的，有环境方面的，有偶然的因素，也有必然的因素。一方面，我们要警惕一个教师找不到职业归属感，另一方面，对每一个找不到职业归属感的教师，我们又要具体问题具体分析，不能用简单的方式去批评甚至谴责他们，我们要知道，他们本身也是受害者。另外，不是第一位找不到职业归属感的教师都能依靠自身的努力所能克服的。有时候它需要一种大的社会环境，社会风气的改变。