学生的自我意识的觉醒与价值判断的演进

群振 6月 16, 201120:14:03教学心得6,923阅读模式

虽然是从事教育,但我特别喜欢看一些企业家的讲座。群振认为,一些成功企业家的人生经历足以对学生造成心灵的震撼,它的意义往往比老师几节课对学生的影响还要大。因为在这个知识每天以几何数增长的传播的社会里,教师大学里的东西早已过时,而参加工作后大部分时间又在相对封闭的学校里度过,这样的阅历使教师的人格魅力在今天以财富、冒险、激情为主旋律的社会价值观体系里变得黯然失色。为了弥补教师在言传身教方面的不足,我也会偶尔给学生看一些企业家演讲的视频,这里面就有我非常欣赏的知识型与实战型融为一体的余世维。

05年和07年我教的两个班的学生对于我放的视频还是非常的认同,几乎所有的学生都能够观看,思考。给我印象比较深刻的就是一个平时不爱学习的学生在看完演讲后,在她写感想的时候曾经说过这样一句话:“如果每一个老师的课能像这位老板一样,学生就不会在课堂上睡觉了吧。”当然这句话,也给了我教学方面的启发,但主要还是说明她喜欢这样的讲座。

但是,当去年即2010年再给一个高二的班级观看这个讲座的时候,他们大部分学生都表现出一种非常不耐烦的情绪。演讲的视频还没有放2分钟,下面学生就议论纷纷:什么成功经理人,什么博士后,给我们什么关系?什么他的父亲是将军,母亲是爱新觉罗氏,关我们什么事?!其实,这段余世维《成功经理人》的演讲是他所有讲座的经典,余世维博士结合自己的一生谈了创业和教育的很多问题,里面不乏民族大义的反思。但这些孩子已经没有耐心看一下。后来,他们趁我出去一分钟的功夫,偷偷换成他们喜欢的爱情喜剧片,里面不断地是耍酷和爆笑的镜头。

我知道,学生之所以不喜欢余世维的演讲,大致是因为他以自己的经历,以成功人的姿态,有些说教的味道。但这些90后学生成长过程中还是习惯于他人的夸奖和鼓励,他们不习惯于别人的说教,更不愿意让别人指出自己的据点,哪怕自己确实有这样缺点。这些孩子需要的是放松,是爆笑,是快乐。别的事情他们也许不去想,也不愿意去想。

当然,我们不能因为老师喜欢一个企业家,也强迫着他们的学生也必须喜欢这样的企业家,但这至少说明,现在的学生的志趣爱好,价值习惯已经与前几年有了一些变化。也反映了老师与学生的代沟在变大。当然也有其他的原因,比如说,传媒变得发达,学生私下里也会接触很多类似的演讲,当然和前几年的反应不会一样。但我们不可能否认,这永远不是最主要的。这其实对教师的教学提出了更大的挑战。

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