学生的自我意识的觉醒与价值判断的演进

虽然是从事教育，但我特别喜欢看一些企业家的讲座。群振认为，一些成功企业家的人生经历足以对学生造成心灵的震撼，它的意义往往比老师几节课对学生的影响还要大。因为在这个知识每天以几何数增长的传播的社会里，教师大学里的东西早已过时，而参加工作后大部分时间又在相对封闭的学校里度过，这样的阅历使教师的人格魅力在今天以财富、冒险、激情为主旋律的社会价值观体系里变得黯然失色。为了弥补教师在言传身教方面的不足，我也会偶尔给学生看一些企业家演讲的视频，这里面就有我非常欣赏的知识型与实战型融为一体的余世维。

05年和07年我教的两个班的学生对于我放的视频还是非常的认同，几乎所有的学生都能够观看，思考。给我印象比较深刻的就是一个平时不爱学习的学生在看完演讲后，在她写感想的时候曾经说过这样一句话：“如果每一个老师的课能像这位老板一样，学生就不会在课堂上睡觉了吧。”当然这句话，也给了我教学方面的启发，但主要还是说明她喜欢这样的讲座。

但是，当去年即2010年再给一个高二的班级观看这个讲座的时候，他们大部分学生都表现出一种非常不耐烦的情绪。演讲的视频还没有放2分钟，下面学生就议论纷纷：什么成功经理人，什么博士后，给我们什么关系？什么他的父亲是将军，母亲是爱新觉罗氏，关我们什么事？！其实，这段余世维《成功经理人》的演讲是他所有讲座的经典，余世维博士结合自己的一生谈了创业和教育的很多问题，里面不乏民族大义的反思。但这些孩子已经没有耐心看一下。后来，他们趁我出去一分钟的功夫，偷偷换成他们喜欢的爱情喜剧片，里面不断地是耍酷和爆笑的镜头。

我知道，学生之所以不喜欢余世维的演讲，大致是因为他以自己的经历，以成功人的姿态，有些说教的味道。但这些90后学生成长过程中还是习惯于他人的夸奖和鼓励，他们不习惯于别人的说教，更不愿意让别人指出自己的据点，哪怕自己确实有这样缺点。这些孩子需要的是放松，是爆笑，是快乐。别的事情他们也许不去想，也不愿意去想。

当然，我们不能因为老师喜欢一个企业家，也强迫着他们的学生也必须喜欢这样的企业家，但这至少说明，现在的学生的志趣爱好，价值习惯已经与前几年有了一些变化。也反映了老师与学生的代沟在变大。当然也有其他的原因，比如说，传媒变得发达，学生私下里也会接触很多类似的演讲，当然和前几年的反应不会一样。但我们不可能否认，这永远不是最主要的。这其实对教师的教学提出了更大的挑战。