感悟豪放旷达主题单元设计

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1.了解苏东坡的生平简历和文学创作的主要成就。

2.能够依据苏东坡诗词的人物形象以及意象特征，通过“知人论诗词”，综合分析其情感经历对诗词创作的影响。

过程与方法：

1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

2.认识作为平民的苏东坡，在品味苏东坡的“豪放旷达”过程中，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。

3.认识作为作家的苏东坡，在研究苏东坡诗词 “豪放旷达”的特点中，掌握文学评论的一般方法。

情感态度与价值观：

1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

2.在古今中外的文学作品中发现“豪放旷达”的美学价值，认同文学创作的“豪放旷达美”。

3.感悟“豪放旷达”在人生历程中的特殊意义，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。

4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。

1、学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。

2、培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养 。

3、阅读古今中外优秀的词作，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价 。

4、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇学习古代诗词格律基础知识，了解相关的文化知识，丰富传统文化积累 。

5、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验 。

1．为什么说“豪放旷达”成就了苏东坡的伟大人格？

2．苏东坡的豪放旷达对他的文学创作有何影响？

3．如何让人们认识一个平凡而伟大的苏东坡？

2：苏东坡豪放旷达的性格和豪放旷达的诗词

2.品味苏东坡的“豪放豪放旷达”，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。

3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

4.以自己的情感体验走进苏东坡的情感世界，认同苏东坡的人格魅力，培养自己乐观坚毅的性格

1．苏东坡有哪些人生经历？

2.苏东坡的经历带给了他怎样的情感体验?

3.你如何评价苏东坡的“豪放豪放旷达”行为？

4．你如何评价苏东坡的人生价值？

1. 胡适《乐天知命的天才——苏东坡》金斯伯格斯坦利莫文《中国诗人的疏离感与和谐性》
2. 苏轼在海外http://wenku.baidu.com/view/06f68a2c2af90242a895e5ff.html
3. 中国文学史有关苏轼的章节

3小组推荐：投影交流，总结大家共同使用的词语或环境特征。

4苏东坡有哪些人生经历？

5．苏东坡的经历带给了他怎样的情感体验?

6.研读《定风波》，把握诗词主要内容。

（1）你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？

（2）词中哪些是实景？哪些是虚景？哪些地方运用了联想？哪些地方运用了想象？

（3）你如何评价苏东坡的人生价值？苏东坡的经历对于我们有何启发？

7．采访历史老师，或查阅有关苏东坡时代的一些史料，根据你对苏东坡的认识，给苏东坡写一份300字左右的小传。

1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2．书面语描写生动、真实；对于人生的豪放旷达现象有比较客观的认识。

3．能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息；能够从苏东坡的经历中获得积极的人生借鉴。

4．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。

阅读苏东坡诗词集定风波(莫听穿林打叶声)，《江城子》（老夫聊发少年狂），《水调歌头》（明月几时有）， 临江仙(夜饮东坡醒复醉)， 木兰花令(次欧公西湖韵)，《水调歌头》(明月几时有)，望江南(超然台作)，《前赤壁赋》 蝶恋花(花褪残红青杏小)等词作，力求在充分全面占有诗词材料的情况下透彻理解诗词中的意象以及所抒发的情感在此基础上，组织全班交流讨论，分析研究苏东坡的个人经历对其诗词创作产生的影响。

拓展研究中国古典诗歌中的“豪放旷达”现象，感悟豪放旷达在文学艺术上的美学意义。用博客发表自己对“豪放旷达”美学意义的认识。要求既要认识到现实生活豪放旷达的体验，又要认识到“豪放旷达”在文学艺术中具有的真实的震撼心灵的效果。

1.能够依据苏东坡诗词中所塑造的人物形象以及意象物象特征，综合分析其情感经历对诗词创作的影响。2.能够辩证地评价人生历程的“豪放旷达”体验。

3. 苏东坡被后世众论者尊为“豪放派”之鼻袓，他的诗词是如何体现他的豪迈胸襟的？

4.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

5. 苏东坡的豪放词风 豪放豪放旷达胸襟对后人的影响

6.感悟“豪放豪放旷达”在人生历程中的特殊意义，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。

1．苏东坡诗词中的人物形象或者意象可以分为哪几类？

2．所塑造人物形象或者意象有何特点？

4．苏东坡虚构诗词是在复制自己的经历吗？苏东坡诗词中的人物形象或者意象所体现出来的豪放旷达与苏东坡的豪放豪放旷达一样吗？

5．诗词在塑造这些人物形象和意象时在修辞等艺术手法方面有什么特色？与《定风波》的艺术变现手法有相似处吗？

6．苏东坡被后世众论者尊为“豪放派”之鼻袓，他的诗词是如何体现他的豪迈胸襟的、

7．苏东坡的豪放词风 豪放旷达胸襟对后人有什么影响？

1. 胡适《乐天知命的天才——苏东坡》金斯伯格斯坦利莫文《中国诗人的疏离感与和谐性》
2. 苏轼在海外http://wenku.baidu.com/view/06f68a2c2af90242a895e5ff.html
3. 中国文学史有关苏轼的章节

4.  海外研究苏轼网站http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-HGXB198804012.htm