浪漫 李白”主题单元设计

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1．了解李白的生平经历及其艺术成就。

2．反复诵读体味诗歌优美的语言，提高语言感受力。

3．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会诗歌中蕴含的作者复杂的情感。

4．能通过品味诗歌创设的壮观玄幻的场景、大胆的夸张、新奇的想象来表现诗歌的浪漫主义色彩。

过程与方法：

1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。

2．通过比较阅读，初步了解诗歌的浪漫主义艺术特色。

3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。

4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

情感态度与价值观：

1．学习李白浪漫乐观的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。

2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。

《普通高中语文课程标准》

1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5. 通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。

1．李白作品的主要艺术风格是什么？

2．李白诗歌为何具有浪漫主义风格？

3．李白诗歌的积极浪漫主义带给我们的价值是什么？

专题一：浪漫诗歌。（ 3课时）

专题二，浪漫诗人。（1课时）

专题三，李白浪漫情怀的价值。（ 1课时）

通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。

2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。

3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。了解诗人复杂的情感。

4．通过比较阅读，初步了解诗人作品的浪漫主义艺术特色。

5．通过经典诵读，激发对古典文化使的深沉的热爱之情。

1．《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面？诗人是通过何种手法刻画景物的？

2．《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些？诗人如何刻画的？

3．《月下独酌》刻画了一种怎样的情境？

1．多媒体展示：李白的生平经历以及各方面的成就。

2．引导学生熟读三首诗歌。《蜀道难》和《梦游天姥吟留别》古体诗比较长，要指导学生扫除文字障碍，理解诗歌内容。

3.朗读大擂台，小组推举代表进行朗读比赛，体会李白诗歌宏大意象、复杂情感。

第二课时：

熟读诗歌《蜀道难》《梦游天姥吟留别》，探讨以下问题：

1．《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面？诗中你最感到震撼的有哪些景？诗人是通过何种手法刻画景物的？

2．《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些？谈谈你喜欢的诗人梦中景，诗人如何刻画的？

3.熟读诗歌《月下独酌》，小组探讨：诗歌刻画了一种怎样的情境？

第三课时：

1．小组交流：三首诗歌各通过什么手法体现诗歌的浪漫主义风格的？

2．拓展交流：搜寻运用大胆夸张、新奇想象、奇山异水来体现浪漫风格的李白其他诗歌并交流。

3.比较阅读：三首诗歌中都出现了“月”这一意象，试分析月的不同作用。

4.结合网络资料，以“月·浪漫·李白”为题写一段不少于300字的抒情文字。

（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）

1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。

2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。

3．能有感情地朗读诗歌，能引发听者共鸣。

4．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。

背诵三首诗歌，开展背诵打擂。

1．通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析诗歌的表现手法和诗人的浪漫主义情怀。

2．通过背诵打擂活动，背诵三首诗歌，。

3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

1．三首诗歌各通过什么手法体现诗歌的浪漫主义风格的？

2．李白为什么会拥有如此的浪漫情怀？

1．组织背诵打擂活动：（除这三首诗外，可增加课外积累背诵，这属于加分项。）

2．学生个人上网搜集关于李白的资料，形成对李白的比较客观的、全面的理解和认识。了解李白的浪漫情怀

3．小组推荐个人搜索优秀资源，进行资料汇总，以形成大家共享的资源。借此体会李白的浪漫的情怀。

3．小组研讨，把握李白的心路历程，理解在李白身上体现出来的各种复杂的思想。

4．交流自己对李白的新认识。在交流的过程中，互相启发，为自己的创作打下坚实的基础。

（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）

1．掌握自主拓展学习的方法，学会自己来解读诗歌和诗人。

2．能够立足诗歌，利用相关的事实材料来证明自己的观点。

3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。

4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。

本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处，让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。

1．学习李白浪漫乐观的人生态度，学会辩证地来看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。

2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。

1．李白的人生态度给你怎样的启示？

2．一个人的精神财富到底是什么？

1．学生延伸写作：《月·浪漫·李白》把第二专题的片段改写为不少于800字的文章。着重谈及李白诗歌和人生态度带给我们怎样的启示。

2．把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。

3．小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。

4．教师进行主题单元学习总结。

（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）

1．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。

2．写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。

3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。

4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。