浪漫 李白”主题单元设计

群振
群振
群振
1534
文章
347
评论
12月 7, 201412:58:57 评论 2,501 4155字阅读13分51秒

下面的主题单元教学系列,来自徐元香老师的亲情奉献,作为教育同行,我对临朐二中老师们出众的才华,刻苦的钻研精神表达最崇高的敬意,对他们的奉献精神表达最真诚的感谢。

学科领域 (在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科)
 

思想品德

音乐

化学

+  信息技术

劳动与技术

 

√ 语文

美术

生物

科学

 

 

数学

外语

历史

社区服务

 

体育

物理

地理

社会实践

 其他(请列出):
适用年级高二
所需时间5课时
主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
“白也诗无敌,飘然思不群;清新庾开府,俊逸鲍参军。”李白创造了古代积极浪漫主义文学高峰,为唐诗的繁荣与发展打开了新局面,为我们后世人所敬仰。本单元依托苏教版教材中李白的《蜀道难》和《唐诗宋词》中《梦游天姥吟留别》《月下独酌》的学习,熟悉掌握李白诗歌中通过大胆夸张、想象与联想、奇山异水等方式创设的诗歌浪漫主义情境。整个单元将分三个专题进行:专题一,浪漫诗歌。引导学生通过诵读体会李白的作品,初步感知李白的浪漫情怀。专题二,浪漫诗人。通过学生整理李白一生经历来探知诗人浪漫情怀的形成及体现方式。专题三,李白浪漫情怀的价值。进行班级内诗词诵读比赛,发表自己对诗歌浪漫手法的理解,通过小组合作的方式,进行交流点评,推选出佳作,进行成果展示。

 

主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:

1.了解李白的生平经历及其艺术成就。

2.反复诵读体味诗歌优美的语言,提高语言感受力。

3.结合作者的经历学习“知人论世”,深入体会诗歌中蕴含的作者复杂的情感。

4.能通过品味诗歌创设的壮观玄幻的场景、大胆的夸张、新奇的想象来表现诗歌的浪漫主义色彩。

过程与方法:

1.借助问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵,利用“知人论世”开展研究性学习。

2.通过比较阅读,初步了解诗歌的浪漫主义艺术特色。

3.运用自主评点的方法来品评文章,深度解读文章。

4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。

情感态度与价值观:

1.学习李白浪漫乐观的人生态度,学会辩证地看待人生中的磨难,提升自己的人生境界。

2.通过经典诵读,激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。

 

对应课标
《普通高中语文课程标准》(实验)

《普通高中语文课程标准》

1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。

2.阅读古今中外优秀的诗歌,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。

3.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。

4.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。

  1. 通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏,如加强诗文的诵读,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦;采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品;提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,丰富对作品的理解。
主题单元问题设计 

1.李白作品的主要艺术风格是什么?

2.李白诗歌为何具有浪漫主义风格?

3.李白诗歌的积极浪漫主义带给我们的价值是什么?

专题划分 

专题一:浪漫诗歌。( 3课时)

专题二,浪漫诗人。(1课时)

专题三,李白浪漫情怀的价值。( 1课时)

专题一浪漫诗歌
所需课时3课时
专题一概述  (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是整合了教材中的有关李白的作品,在诵读的基础上,引领学生通过李白的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的浪漫主义艺术风格。

通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中,走进作者的内心深处。

本专题学习目标  (描述本专题学习所要达到的主要目标)
1.了解苏李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。

2.反复诵读体味作品优美的语言,提高语言感受力。

3.熟读成诵,能准确无误、流畅地背诵李白的作品。了解诗人复杂的情感。

4.通过比较阅读,初步了解诗人作品的浪漫主义艺术特色。

5.通过经典诵读,激发对古典文化使的深沉的热爱之情。

本专题问题设计李白诗歌的主要表现手法是什么?

1.《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面?诗人是通过何种手法刻画景物的?

2.《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些?诗人如何刻画的?

3.《月下独酌》刻画了一种怎样的情境?

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源多媒体投影设备
常规资源苏教版必修三教材和《唐诗宋词选读》
教学支撑环境多媒体教室
其    他
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
第一课时:

1.多媒体展示:李白的生平经历以及各方面的成就。

2.引导学生熟读三首诗歌。《蜀道难》和《梦游天姥吟留别》古体诗比较长,要指导学生扫除文字障碍,理解诗歌内容。

3.朗读大擂台,小组推举代表进行朗读比赛,体会李白诗歌宏大意象、复杂情感。

第二课时:

熟读诗歌《蜀道难》《梦游天姥吟留别》,探讨以下问题:

1.《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面?诗中你最感到震撼的有哪些景?诗人是通过何种手法刻画景物的?

2.《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些?谈谈你喜欢的诗人梦中景,诗人如何刻画的?

3.熟读诗歌《月下独酌》,小组探讨:诗歌刻画了一种怎样的情境?

第三课时:

1.小组交流:三首诗歌各通过什么手法体现诗歌的浪漫主义风格的?

2.拓展交流:搜寻运用大胆夸张、新奇想象、奇山异水来体现浪漫风格的李白其他诗歌并交流。

3.比较阅读:三首诗歌中都出现了“月”这一意象,试分析月的不同作用。

4.结合网络资料,以“月·浪漫·李白”为题写一段不少于300字的抒情文字。

教学评价

(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)

 

1.小组合作积极主动,组员参与度高,讨论热烈。

2.个人发言声音洪亮,能准确流畅地表明自己的观点。

3.能有感情地朗读诗歌,能引发听者共鸣。

4.能写出个性化的作品,作品展示有独到之处,对他人有借鉴意义。

专题二浪漫诗人
所需课时2课时
专题二概述  (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在学习教材提供的李白作品的基础上,进行归纳整合,深入理解李白诗歌的浪漫主义色彩和诗人的浪漫主义情怀。

背诵三首诗歌,开展背诵打擂。

本专题学习目标  (描述本专题学习所要达到的主要目标)
 

1.通过设计问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析诗歌的表现手法和诗人的浪漫主义情怀。

2.通过背诵打擂活动,背诵三首诗歌,。

3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。

本专题问题设计李白诗歌的浪漫主义是如何体现的?

1.三首诗歌各通过什么手法体现诗歌的浪漫主义风格的?

2.李白为什么会拥有如此的浪漫情怀?

 

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源多媒体网络
常规资源教材
教学支撑环境网络环境的教室
其    他
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
活动设计

1.组织背诵打擂活动:(除这三首诗外,可增加课外积累背诵,这属于加分项。)

2.学生个人上网搜集关于李白的资料,形成对李白的比较客观的、全面的理解和认识。了解李白的浪漫情怀

3.小组推荐个人搜索优秀资源,进行资料汇总,以形成大家共享的资源。借此体会李白的浪漫的情怀。

3.小组研讨,把握李白的心路历程,理解在李白身上体现出来的各种复杂的思想。

4.交流自己对李白的新认识。在交流的过程中,互相启发,为自己的创作打下坚实的基础。

教学评价

(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)

 

1.掌握自主拓展学习的方法,学会自己来解读诗歌和诗人。

2.能够立足诗歌,利用相关的事实材料来证明自己的观点。

3.会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息,形成自己的资料库。

4.有团队合作意识,实现优势互补,资源共享。

专题三专题三,李白浪漫情怀的价值。
所需课时1课时
专题三概述  (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作:《月·浪漫·李白》,在前两个专题的基础上,自己提炼升华,写出自己对李白的理解感悟,形成个人专题研究成果。同时学习李白的豁达乐观的人生态度,提升自己的人生境界。

本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示,并通过小组合作的方式,进行交流评点,推选出佳作,做好示范引领,把专题阅读的学习落到实处,让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。

本专题学习目标  (描述本专题学习所要达到的主要目标)
 

1.学习李白浪漫乐观的人生态度,学会辩证地来看待人生中的磨难,提升自己的人生境界。

2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术素养。

本专题问题设计李白积极浪漫主义的价值是什么?

1.李白的人生态度给你怎样的启示?

2.一个人的精神财富到底是什么?

 

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源多媒体投影设备
常规资源个人搜集的相关资料
教学支撑环境网络环境的教室
其    他
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
活动设计:

1.学生延伸写作:《月·浪漫·李白》把第二专题的片段改写为不少于800字的文章。着重谈及李白诗歌和人生态度带给我们怎样的启示。

2.把作品上传至班级交流平台,互相点评,学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点,这样有利于自己学习提高。

3.小组研讨,推选出佳作,进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点,再提出改进的建议。

4.教师进行主题单元学习总结。

教学评价

(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)

 

1.合理借鉴他人成果,形成自己的独特观点。

2.写作能清楚流畅地表达自己的观点,并做到合情合理。

3.灵活使用班级交流平台进行学习,加大学习容量。

4.积极参与合作交流,增强自己的团队协作意识。

继续阅读
  • 语乐圈life
  • 语文社区
  • weinxin
  • 关注公众号
  • 优质资源
  • weinxin
匿名

发表评论

匿名网友

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: