国殇教案

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3月 16, 201518:58:50 评论 4,421

一、导入:

2008年的5月12日想必大家都还记得,汶川大地震,举国降半旗为死难同胞默哀。这一天被称为"国殇日"。你知道"国殇"的含义吗?

国家的悲伤与劫难。

"国殇"还有另一层含义——看课下注解,结合之前所学的《离骚》,回顾屈原、楚辞两个知识点的同时,找出"国殇"的另一层含义:

为国牺牲的将士。

今天我们就来走进屈原的《国殇》,来感受屈原对那些为国牺牲的将士们所怀有的无限深情。

二、初读课文

1、我先给大家范读一遍课文,大家注意句读。

2、请同学们对照教材上的字词解释,个人自由散读课文,疏通大意。并特别注意PPT上展示的红体字的含义。

三、品读情感

1、刚才我们说到这是一首追悼死者的挽歌,抒发对阵亡将士们的哀悼与赞美之情。那么哪些句子是抒情的呢?

诚既勇兮又以武,中钢强袭不可令。

身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。

将士们如此英勇的形象,如此不屈的精神,即使是在九泉之下,他们的英灵也称得上是鬼中雄杰。

诗人在对阵亡将士进行热烈礼赞,希望他们能永垂不朽。

其实抒发感慨的不止这4句,刚才有同学指出来了,紧挨着它的4句也是,我们自由的读出来试试——

出不入兮往不反,首身离兮心不惩。

你读出屈原对阵亡将士的什么的赞叹?

视死如归,无惧无畏

很好,我们带感情的把后面的8句话读一读:

男生齐读,女生应和后三字。最后一句话全班齐读,并把它们重复一遍。

自由读读,推荐一个学生带感情的诵读出其中的一两句来。

2、这首挽歌为了后8句为阵亡将士们的抒情,前面写了10句铺垫,写的是什么?

死因——怎么死的——战争
将士们战死沙场

都写到了哪些物象?我们来找一找,并尝试把找到的物象在脑海里勾画出来。

请同学们七嘴八舌把前10句中所描绘的图画用散文化的语言还原出来,

要求:

①继续不必过多,要有生动的描写

②不要偏离原文,想象适度,夸张合理。

请部分同学把自己翻译得最为得意的一句有感情的读出来,并说说你的翻译。

当堂点评。

刚才我们基本上还原了画面,在你们努力还原的过程中,你最想抒发的是一种什么样的感呢?

这是一幅画面

你能背诵出其中的一两个句子吗?

四、深入拓展

从诗中所描写的内容来看,作者所讴歌的事一群失败的将士,你是否赞同去讴歌这样的对象?谈谈理由。

提示:可以结合一下情况来谈

1、楚国当时的状况

2、屈原的心理

3、以前学过的文章、人物

(背景:楚怀王17年,楚与秦战于丹阳,秦军大败楚军,斩首8万,夺取汉中郡,俘虏楚国高级将领70多人)

参考:勿以成败论英雄,子魂魄兮为鬼雄=死亦为鬼雄,项羽、文天祥、辛弃疾、诸葛亮、岳飞、桑地亚哥。

小结:这是一场敌众我寡,注定以失败告终的战争,将士们的那种奋勇无畏把全诗的悲剧推向了高潮,这是悲恸至极之作,崇拜之情在血与泪中飞扬。

五、再读课文

这是一批英勇无畏的烈士,悲惨壮烈的场面震撼着我们视听的同时,那股英雄豪气涤荡于我们心田。这是一首血泪交并的赞歌,从古至今流传的祭文、挽歌何止千万,但写得如此激动人心、鼓舞斗志的却绝无仅有。这唯一的《国殇》纵然穿越了漫长的千年,依然洋溢着充沛的力量与壮美的情感。这浓烈的爱国精神一直光照现实,成为中华民族永恒的精神支柱。来让我们再次怀着一颗真挚的爱国之心,攒上满身充沛的激情,把全诗齐读一遍。

六、作业

魂魄毅兮为鬼雄,屈原直抒胸臆希望死难者"托体同山阿",学习了这篇文章,我也希望大家来抒抒胸臆,不必有三闾大夫的才华,但要体现我们高二学生的能力——尝试撰写歌颂、哀悼阵亡将士的对联。

春雷挟雨惊天地,铁甲浴血泣苍生

铁马金戈,铿锵万里声似虎;

热血头颅,抛洒干日气如虹

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  • 本文由 发表于 3月 16, 201518:58:50
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匿名

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