2015年高考语文新课标全国1卷答案

群振
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7月 5, 201517:35:092015年高考语文新课标全国1卷答案已关闭评论 2,141 3312字阅读11分2秒

一、现代文阅读(9分,毎小题 3分)

1. A

(A、不是所有信用形式都产生于宋代。)

2. B

(B、"各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的"与原文不符,原文是"通过民间自发力量的作用和官府的强制推行,宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具",其发行目的为解决"货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性,以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性")

3. D

(D"都起非常积极的作用",不全面,高利贷"束缚了生产流通扩大和发展")

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

4. A

解析:可根据年号、官职名、句意、标志来断句。

5.  D

解析:太子又称皇储、储君或皇太子,是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。

6.C

解析:"别求状类宦者二人杀之",杀了两个外貌像宦官的人,不是杀的宦官。

7.(10分)

(1)(5分)我只知道我的君主可以在中国称帝罢了,如果另立异姓,我将为此而死。

解析:译出大意给2分,"帝"、"苟"、"死"三处,每译对一处给1分。

(2)(5分)金人虽然不索取我本人,我也应当跟太子同去,求见两位首领当面指责他们,或许有成功的可能。

解析:译出大意给2分,"不吾索""面责""庶或"三处,每译对一处给1分。

全文翻译:

孙傅,字伯野,是海州人,考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡條是尚书,孙傅给他陈述天下的事情,劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡條没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年,高丽人入朝进贡,使者经过的地方,征调民夫整治舟船,骚动混乱,大量耗费。孙傅说,索求民力以至于妨害了农业生产,这样对于中原地区没有一点好处。在想认为他说的和苏轼的话相同,就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合,本意也没有别的,只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年,朝廷征召孙傅担任给事中,晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度,钦宗问他原因,他说:"祖宗的法令能让百姓受惠,熙丰年间的法使国家受惠,崇观年间的法令使奸人得到好处。"当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月,被任命为尚书右丞,不久又改任为枢密院同知,金人包围了都城,孙傅日夜亲自抵挡箭石。金兵分四面鼓噪着前进,宋兵败退,掉到了护龙河中,尸首都把护龙河填满了,城门急忙紧闭。这一天,金人于是登上了都城。靖康二年正月,钦宗到金国大帅的营帐求和,让孙傅辅佐太子留守都城,依然兼任少傅,二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求进过送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达,孙傅非常悲痛地说:"我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝,如果立异姓人做皇帝,我就为此而死。"金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷,嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间,另外找到了像宦官的两个人杀了他们,并杀了几十个死囚,带着他们的首级送给了金人,对金人说:"宦官想要私下里让太子出城,城门口的人互相争斗杀了他们,误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会,杀了这些作乱的人来献上,如果还是不停止,我就只有用死来继续。"过了五天,没有肯承担这件事情的人,孙傅说:"我是太子的老师,应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责我们,或者还有可能把事情办好。"于是跟从太子一起前往。守门的人说:"金人想要的是太子,留守你参与什么?"孙傅说:"我是宋朝的大臣,三太子的老师,应当誓死相随。"这一天晚上,留宿在城门下,第二天,被金人召去。第二年二月,死在北廷。绍兴年间,追赠他为开府仪同三司,谥号忠定。

(二)古代诗歌阅读(11分)

8.(5分)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象,从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中,开头"闻说"二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

答出描写出于想象的,给3分;进行简要分析的,给2分。

9.(6分)

第一问(3分): 表现了诗人虽有羁旅思想之愁,却能以国事为重的爱国热忱。 第二问(3分):

使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。

(三)名篇名句默写(6分) 10.(6分)

(1)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 (2)大漠孤烟直,长河落日圆 (3)江山如画,一时多少豪杰

三、文学类文本阅读(25分)

11.(25分)     (1)(5分)

答E给3分,答C给2分,答D给1分,答A、B不给分。

回答三项或三项以上,不给分。

(2)(6分)

第一问(2分): 明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。

第二问(4分): 设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。 每答出一点给2分。

(3)(6分) 朴实善良,听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。善解人意,见麻婶的女儿伤心,便不再提借钱的事,丈夫对她不满,她尽量忍让。做人有原则,尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。

(4)(8分) 具体分析(6分)

第一次是"眼泪在眼眶里打转转",强忍泪水的背后,是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;第二次是"眼里含着泪",含着泪水的背后,是对丈夫不明人情事理,斤斤计较的气愤与不满;最后一次是"满眼的泪水",满眼的泪水背后,是对麻婶去世的惋惜,对马婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

每答出一点给2分。 说明效果(2分)

三层描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸显了小说"人间自有真情在"的主题。

四、实用类文本阅读(25分)

12.(25分) (1)(5分)

答D给3分,答B给2分,答A给1分,答C、E不给分。 回答三项或三项以上,不给分。

(2)(6分)

广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等,并比较它们的异同;深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;进行传记文学写作实践,如给张居正写传。

(3)(6分) 偏离学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;行文平易自然,穿插使用口语,就像和老朋友闲谈一样。

每答出一点给2分。

(4)(8分) 第一问(4分):

应该入情入理的细致刻画传主的个性,如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。应该信笔直书,全面评价传主的优缺点,要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学。

每答出一点给2分。 第一问(4分): 观点一:同意。

只有入情入理的细致刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,且具有可读性;人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者一个完整的人物形象。

每答出一点给2分。 观点二:不同意。

细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。

每答出一点给2分。

五.语言文字运用(20分)

13.(3分)(C)

解析:老谋深算: 周密的筹划,深远的打算。形容人办事精明老练。 深谋远虑:指计划得很周密,考虑得很长远。深思熟虑:反复深入地考虑。

14.(3分)(B)

解析:A、语序不当。应为"国家大剧院宣布将精心策划并承办31场演出"。       C、结构混乱。应为"这类形象会引起人们深深的思索"       D、偷换主语。应为"此法被冠以'史上最严'的称号"。 15.(3分)(A) 16.(5分)

(1)这种模式大大提高了交易效率  (2)这种模式可以为其节省宝贵的时间  (3)通过在线电子支付完成交易

写出一处给1分,写出两处给3分,写出三处给5分 17.(6分)

该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

答出构图要素,给2分;答出寓意,给3分,句子通顺,给1分。

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