高三复习的思考与尝试（二）

五、阅读与写作不分家

《一方阳光》王鼎钧，其中有母亲这样的话:只要你争气、成器，即使忘了我，我也不怪你。你同意母亲这样说吗？答案选择，境界自有高下。但这位母亲应该算作伟大，但不能算作崇高，因为她所有的奉献都只是局限于自己的孩子。

还有，一篇作文题目，学校开展了一次校服设计比赛活动，结果学生设计出一款样式新颖，色彩亮丽的校服，此设计得到全校学生的一致好评。结果家长不愿意了，说学生穿上这样的校服根本无法静下心来学习，这样，校长就犯了难，请你写一封信，说服校长采用这套校服或者不采用这套校服。
学生的选择也能看出他的人生观、价值观。可以想到商纣王和妲己酒海肉林的紫醉金迷的奢侈生活。想到杨澜采访已经获得诺贝尔奖的丁肇中，如果再让他选择一次人生，他还会不会远渡重洋，求取学问？结果他说他不会，因为家里没有劳动力，他在家里就可以大大减少父母的操劳，父亲也不会去世很早。这也是一种境界。

再例如洛阳才子贾谊，苏轼《贾谊论》:“ 贾生志大而量小，才有余而识不足也。 ”

我们可以用有志者事竟成，这句话包含的元素谈议论文:

有理——讲道理——使人服——以理服人

有据——使人信——事实胜于雄辩

议论文者，有理有据也。诗以言志，文以载道。下面以《师说》和《伶官传序》为例，谈一谈议论文的写作。大凡古文无非是起承转合四个环节，只是在具体操作上有有变通罢了。就像《登鹳雀楼》:白日依山尽（起），黄河入海流（承）。欲穷千里目（转），更上一层楼（合）。作文要开宗明义，选材要典型，注意详略结合，比如司马迁《报任安书》:文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》…… 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。高二评出十大平俗论据，不允许用。比如，周恩来这个论据，可以再往前想一步，想到别人，可以替代，当然，熟例子也可一笔带过。

六、以科学精神指导高三学习

能力即联系，联即联想，类比或对比， 系即抓住。学生要具备迁移和表达能力，当然首先要有知识、能力储备，我现在上课80%的课文不用带课本上课，成语多做，病句少做，学生的薄弱环节， 可以利用五年高考三年模拟，或者38套任意资料，五个题一组，做上几组就能见效。

对于第一题小阅读，不用做太多的题，掌握三点，一，回溯原文，二，比较差异，三，合理推理。（忠于原文）

另外，可以采用学生讲题，学生出题，四五个，十来个，就行。讲练结合。

多年积累的题例，在高考20天左右的时间里，把三年积累下的题例温习一遍，就能以最快的速度回忆起以前的知识点，取得最好的考试效果。就像教官，我做给你看，你再做给我看，我再做给你看……教室以静、雅为主。

㈠对于补写句子这种题型，关键是要把握语脉。

具体列举2015——2012四年的这种考试题型。

具体的答题思路是:

一、追踪文段思路，把握主旨

二、细察语意语脉，逻辑推理

三、注意语言标志，合理推理

四、利用文段中的关键词作为基本材料。

㈡作为老师，要做到以下几点:

精选——选题要典型——老师见识

多练——多做自提高——学生视野

多做20道题，成绩自提高。

缩写，续写如何备考？

一、知道知道考什么——内容

二、知道怎么考——形式

三、知道考多深——难度

四、已经考什么，还可能考什么。——走向

三尺讲台连天下，一方黑板写春秋。

诗歌鉴赏，仿写可拿满分。

㈢文学类文本阅读，散文阅读

小说:环境、人物、情节

人物:正面、侧面，肖像、心理、语言、动作。

《军魂》:旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人——对比;蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽——反衬。对于现代文阅读，要做到一下几点:

一、提高阅读质量——读懂文章

二、提高审题素质——找对思路

三、增加思考角度——要点全面

四、提高表达水平——学会修改

做题的关键是:角度——用词——修改，在这几个环节中，修改语言表达至关重要，经过反复修改，才能练就我手这写我心的能力。一般来讲，一种类型的题，反复练15道，就能很好的应对高考。

小说《独腿人生》罗伟章，先看题，再阅读文本，边阅读边思考，随时标记体现人物性格的关键词，例如:立即——守信，提醒在前一站下车——关心他人，只有一条腿——照应题目。挣生活，笑了两声——顽强抗争，与人为善。

另外，《洗碑》《怀念老陆》（冯骥才）（散文）《生长在历史中的青藤》（散文）《那边的中国人》（柏杨）高一高二重积累，其实考试与课本的联系紧密，应当重视。

㈣高考前最后两周科学做法:不再在学校上课，回到家里，自由悟，主要是翻看积累的错题本，教师印发的资料以及以前做过的试题。