教学反思——诗歌鉴赏教学的效率为什么这样低？

这几天是高三的诗歌鉴赏专题，通过这几节课上下来，我发现每节课只能讲三首诗，多一点也不能。这让我很着急，也让我很困惑，看着教辅资料里近50页的内容，如果以目前的速度，恐怕把年前这两个月最宝贵的时间都用上，可能也无法结束诗歌鉴赏专题。当然，那样的结果是可笑的，因为后面还有很多教学内容需要进行，不可能让诗歌鉴赏的教学占用这么多的时间。

问题出在哪里？我回顾了一下我的教学过程，占用时间的地方主要是教师对诗歌内容的梳理，点名时的犹豫，学生回答问题的磨蹭，学生抄答案的时间，课外的拓展。怎么才能节约时间，把每个环节调整一下思路：

一、讲解能不能做事详略结合。

不能所有的诗歌都面面俱到，如果是三首诗，重点讲一首，另外两首稍加点拨。让学生学会举一反三。教师能不讲的就不讲，不能再为学生提供保姆式的服务，这样可能会让学生养成慵懒的习惯。

二、提高课堂师生协调的效率。

点名时速度要快，如果学生反应慢，马上换人，或者在课前要对学生做好动员工作，在课前或者老师提问前一定要做好充分准备，并组织好语言，不能出现犹豫、卡顿现象。

三、精简教学内容。

学生抄答案，也是认真听讲的一种表现，所以这种行为不可能被禁止，但教师可以在两个方面减少时间，提高效率，一个是，尽量地压缩答案字数，留给学生最精华的部分，这样也许更能体现出做题思路；一个是要提醒学生抄写时间非常短，一定要加快抄写速度，甚至可以同桌合作，记下完整答案。

四、拓展适可而止。

课外拓展要尽量少，只有在迫不得已的时候才做，不然的话，它占用的时间太多了，比如今天讲《吴松道中二首》的时候，其实没有必要补充“苏门四学士”，对“天人感应”的介绍也可以再精简一些，“五丈原诸葛亮禳星”，其实一带而过就行了，这方面的准备也不太充分。

五、教学手段要多样化。

可以采用课前五分钟诵读上节课的内容，以准备接受老师的提问，这个时间可以让三个学生把作业答案写在黑板上，如果没有写，直接站到后面就行了。