2016年高考语文全国乙卷人工校对版答案详解

群振
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6月 18, 201609:12:34 评论 2,127

1. D 扩大范围,原文第二段:“特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》,证明《史记 ·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证,是基本可靠的,论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。”文章是说在“殷王世系是基本可靠的”而D项是说所有内容具有真实性。

2. B 扩大范围,原文第四段,第一、二行:”古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判“,不是说旧史学都这样。

3. D 据原文“但由于北宋以来金石学的发展,特别是对金文的研究,已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代,对金石学的研究进一步深入,使《说文》的权威性受到了较大的冲击。”可知,宋清两代已经依凭《说文》、“周古文、金石学开始研究选民的造字法。根据第2题D项判断,也可得出结论。

4. B  5. C 有司,职有专司,就是专门管理某种事情的官吏。

6.C“萌芽不禁,后将奈何?”的叙述,可知“调解”之说不当,应当是禁止,并且“谕以指意”可知,曾公亮并没有亲自过问具体事件。

7、(1)赐宴不到场,这是对君命的不敬。君主有病,却一定要他亲临宴会,做这样的事能安心吗?(赐、虔、处各1分,句意表达2分)

(2)苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病,世人讥讽他保持禄位,加固宠幸。(尝、救正、固各1分,句意表达2分)

8、(6分)

第一问:

这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。

第二问:

作者以此为正文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。

9、(5分)

① 作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;

② 作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免露出一丝英雄无用武之地的失落。

诗歌鉴赏:

  这首诗以金陵为中心,写眺望长江远去的感想。全诗情景合一,寓比兴之意于 写景之中。诗的前两句“汉水回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。”都写出了长江下游万流横溃,直下东海,水势浩瀚,气势博大的特点,写出了远去 的长江气势浩大,切中题旨,铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴,为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混 区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿。”并不是单纯而热烈地歌颂盛世,在一派祥和安宁之中,也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达 稳妥,比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应,贴切得体,从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。[4]
  在此诗中李白已对万里长江的风光作了一个全面的描绘:上游之秀丽,三峡之 急险,中游之宏阔,下游之浩瀚,都有极生动之描写,可以说李白用他的生花妙笔,为读者绘制了一幅极其宏伟的万里长江风光图卷。这是其它任何诗人所作不到 的。而其他诗人,由于局于经历所限,对长江的描绘也只能是一时一处、一鳞一爪的个别描写,虽然他们可能写得很精彩,而不可能对万里长江绘出全图。即使是有 人像李白那样有游万里长江的经历,但也未必像李白对长江那样的钟情,或虽钟情而不善于诗。[5]
  李白漫游扬州时赋《秋日登扬州西灵塔》,称誉像教有“照迷方”之效。而《金陵望汉江》更值得关注,嘲笑东吴、东晋、宋、齐、梁、陈割据者依恃金陵钟山之险而称帝终归复亡的历史命运,同时盛赞李唐一统天下之伟绩。

(三)6分

10、6分

(1)上食埃土,下饮黄泉

(2)今天下三分,益州疲弊

(3)封狼居胥,赢得仓皇北顾

三、25分

11、(1)答 D 给3分,答 B 给2分,答 E 给1分;答A、C 不给分。

解析:A. “六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象”欠妥,C. “深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。”错,E. “另一方面也难免思想保守,无法与时俱进。”不全面。

(2) ① 锄作为一种农具,象征站安爷的人生和精神;② 锄喻示劳动者与的亲密关系;③ 锄意味着传统的农业生产和生活方式;④ 锄作为一种劳作作为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。

(3)① 强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;② 将百亩园抽象为一种生活方式的象征;③ 与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。

(4)六安爷层面:

① 六安爷用这句话来回应村里人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;② 百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的”瘾“,由此能体会到他内心的隐痛。

小说主旨层面:

① 在大地上劳作是一种”瘾“,即劳动者的精神需要;② 随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。

四、实用类文本阅读

12、25分

(1)答 D 给3分,答 A 给2分,答 B 给1分;答C、E不给分。

解析:B “他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了,是年9月25日,他加入中国作家协会。”不仅是他小说获奖。C 说“他受刺激后的错误判断。”错。E “一帆风顺”明显错误。

(2) ① 他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化,在生活和思想上打开自己;② 他认识到必须写出史诗般的长篇小说,才能在文学上确立自己的位置;③ 他认为自己是在1985年开始重建自我,产生对生活的独特理解和表述。

(3) ① 他的小说艺术达到了当时的最高水平;② 他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的;③ 他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。

(4) 第一问:

“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能,而寻找的冲动派发剥离的愿望。

第二问:

① 从赵树理和柳青的文学中剥离,寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养; ② 从中山装所代表的时代精神中剥离,寻找西装所代表的面对世界的契机;③  从“典型性格”说中剥离,寻找到“文化心理结构”学说;④ 从自身已有的文学成就中剥离,寻找到新的文学高度,写出了文学巨著。

13、C

解析:光怪陆离:光怪:光彩奇异;陆离:色彩繁杂、变化多端的样子。形容形状奇怪,色彩繁杂,中性词(不能用来形容人),也形容事物离奇多变。并行不悖,悖:违背,冲突。同时进行,不相冲突。不合语境。奉为圭臬,圭臬:比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。

14、B

解析:A. “西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动 ”搭配不当,大赛可以启动,大街不能启动。C."是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的"偷换主语。D. “受……影响下”句式杂糅,应该是“受……影响”或者“在……影响下”

15、A

解析:第二处是针对前一处而言,故使用指示代词“这”。第三处是表示假设,第四处和第三处构成递进关系,第五处与第三处的“如果”搭配使用的关联词是“那么”。依据这样的方式分析即可。

16、(5分)示例:

① 在不同环境中形成不同颜色

② 有些花的颜色可以一日数变

③花青素也就随之发生变化

解析:第一处要结合横线后面的内容填写;第二处,后面说“比如”,可见是举例说明横线上的内容;第三处,是分析变化的原因。

17、(6分)示例:

本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育刘体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。

六、写作参考立意

①从家长或教育者的角度,在不以分数论成败,点滴的进步值得表扬,教育也需要宽容。

②教育不能以单纯追求分数为目的。

③从孩子的角度立意,可理解为正确认识自己。

④批评教育好还是激励教育好。

【参考译文】曾公亮,字明仲,泉州晋江人。考中为进士甲科,做会稽县的知县。老百姓在镜湖旁种田地,常常遭受镜湖泛滥的灾 害。曾公亮设置斗门,将湖水泄入曹娥江,老百姓享受到它的好处。曾公亮凭借端明殿学士的身主政郑州,治理政事有才能因而声名在外,盗贼全部逃窜到其他州 县,以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物,发布文书诘查盗贼,曾公亮上报:“我所辖境不窝藏盗贼,恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查, 果然如此。曾公亮熟习写文章的章法,任职时间久了,熟悉懂得了朝廷台阁的规章,首相韩琦经常咨询拜访他。仁宗末年,韩琦请求设置皇储,与曾公亮等共同商定 大计。密州民田盛产银子,有人偷取银子,大理寺把他们当作强盗。曾公亮说:“这是禁物,偷取银子虽然是强盗行为,与从百姓家中像强盗一样获取财物有区 别。”为此事坚持展开争论,于是皇帝就下达给有司议论,比照抢劫盗窃财物的法律,这个盗贼得以不被判死刑。契丹放任人在界河捕鱼,又多次开通盐船,官吏不 敢禁止,都说:和他们计较,将要生事。曾公亮说:“刚开始时不禁止,以后将怎么办呢?雄州赵滋勇敢有计谋,能够胜任此事。”皇上派使者让赵滋明白朝廷用意,边 境祸害终于被平息了。英宗即位,加封曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书,不久兼任户部尚书。仁 宗身体生病,辽国使者到来不能接见,让曾公亮在馆中设宴,使者不愿意赴宴。曾公亮质问使者说:“赐宴不赴,这是对君主的不恭敬。君主有病,却一定要让他亲自 设宴,能处之安然吗?”使者于是赴宴。熙宁三年,曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年,被起用管理永兴军。任职一年,回到京师,很 快就在太傅任上退休。元丰元年(1078),去世,终年八十岁。神宗临丧哭泣,停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉,办事细致周密,平时谨守礼仪,遵守规 矩,但是性情吝啬,积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石,到和他一起辅政,才察知神宗正袒护王安石,曾公亮暗中替子孙谋划,大凡改变行事计划,都听从王安 石,但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划,到神宗面前陈述与王安石没有什么差别,这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助 自己,因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾经舒缓悠然地责备曾公亮不能救正补弊,世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。

 

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匿名

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