认知教学法《再别康桥》教案

群振
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8月 12, 201622:19:59 1 3,844

回顾新中国成立以来的语文教学发展历程,从建国初期的国学教材,到文革前后的政治运动,再到后来教学满堂灌的教师本位教学方法,学生的学习过程中,外在的因素总是处于强势的地位,这种教学方法往往极大地忽略了学生的知识结构、兴趣诉求,极大地忽略了学生的吸收知识、提高能力的自身规律。这也许是中国当代语文教学重复低效的一个重要原因吧。

“认知教学法”通过接触——感悟——提升,三个步骤,让学生在与知识的互动过程中学习,在学习过程中掌握知识,在掌握知识的过程中自然地提高能力,在提高能力的过程中培养学习兴趣。

再别康桥

一、导入

《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首轻柔优美的小夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融成了别具一格的诗境之美,让我们一起走进康
桥,走进诗人的世界——

自由诵读诗歌,了解诗歌大意。

二、欣赏美丽康桥

三、配乐美读诗歌

上面的这个音频是黄磊的作品,他在人间四月天里那一段朗诵,虽然没有配乐,却是那样声情并茂。

四、读读议议

1.  就作品内容或艺术形式上的某一点,与同学进行讨论发表自己的独到见解,力求学有所思,学有所获。

  • 思考一:徐志摩这首离别诗与传统的离别诗有 什么不同?
  • 思考二:诗中那些景物给你留下深刻的印象,这些意象分别融入了作者那些感情?
  • 思考三:这首诗是如何体现新月派“三美”主张的?
  • 思考四:诗人对大自然是怎样的态度?表达出对母校怎样的感情?

2.  诗歌参读法:

“论其诗,知其人”,要了解诗人的生平,诗的创作背景,诗人的文学主张。

徐志摩的人生观里只有三个词:爱、自由、美。     ——胡适语

材料一、作者简介:

徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚,1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩于婚外爱恋林徽音,并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。

徐志摩历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋,1926年10月,与陆小曼结婚, 1927年在上海光华大学任教授,1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。在此期间,徐志摩为了生计,往返于北平与上海之间疲于奔命,然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼,只是碍于旧情与面子,不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。

材料二、写作背景:

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友,遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他眼前浮现------在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,他写下了这次重返康桥的切身感受。

材料三、徐志摩与康桥

徐志摩最初是在美国留学,哥伦比亚大学的博士学位唾手可得,但他宁可放弃而到剑桥大学作一名根本拿不到学位的旁听生。他觉得只有在剑桥,他才体会到生命解放的真意味:“我在康桥的日子,可真幸福------我敢说的只是——我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自主的意识,是康桥给我胚胎的。 ”留美留英的取舍,学位弃取的选择,两相比较,便可看出徐志摩独特的个性,看出他追求理想人生的不惜代价。而这,正是他作为“情才” “奇才”的本色。

 材料四、新月派诗人的“三美”论:

  • 绘画美:指多选用有色彩的词语,呈现绚丽多彩的画面。
  • 音乐美:指注重押韵,讲究音节和谐和诗的节奏。
  • 建筑美:指节的匀称和句的整齐。

五、对比阅读鉴赏:同一作家不同作品或不同作家同类作品进行比较。

1.  本诗与徐志摩的《偶然》比较,两首诗有何异同?展开

(本诗重在说理,而不在意象的描述。)

  偶 然

我是天空里的一片云

偶尔投影在你的波心

你无需惊讶,更无需欢喜

转瞬间我便消失了踪影

我们相逢在黑暗的海上

你有你的,我有我的,方向

你记得也好,最好你忘掉

这相互交汇时的光亮

 2. 本文与徐志摩的另外一首别离诗《沙扬娜拉》比较。展开

(本诗重在细节描写,同时与《再别康桥》一样成功运用了比喻的修辞手法。)

 沙扬娜拉  

 ——赠日本女郎

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,

道一声珍重,道一声珍重,

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉!

六、演绎诗歌

歌星(林宥嘉)对这首诗的成功演绎:

 

歌词可对照课本原诗,几乎没有改动,全诗只在“放歌”前加“大声”,歌手对诗的演绎没有任何生硬的感觉,而是那么自然、投入!

七、课堂小结:

欣赏好诗,如品美酒。愿每个同学都能在欣赏好诗的过程中,感知美、体验美、创造美……

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  • 本文由 发表于 8月 12, 201622:19:59
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匿名

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匿名网友

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    • 群振 群振

      还是觉得不方便。