表扬和肯定不能是教育的唯一法宝

群振
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9月 2, 201623:47:51 评论 2,386 651字阅读2分10秒

这几年,赏识教育很是流行,教学初中表明,对学生的肯定和表扬能激发学生学习的兴趣,但兴趣只是为学好提供可能,老师对学生的教育不能只停留在这个层次上。

表扬是肯定学生的长处,让他们看到成功的希望,而对学生成长来说,发扬长处固然可取,回避、弥补不足也非常重要。表扬可以让自卑的学生看到成功的希望,但表扬也可以让一些自以为是的学生自鸣得意,徘徊不前。

新学期开始了,面对讲台下面黑压压的学生,我又想起刚送走的那一届学生的胡同学和刘同学。胡同学是知识面很广,在课堂上非常活跃,几乎是无所不知,但这个同学的问题是懒惰,不愿动笔,而且他的字写得总是一塌糊涂,让人无法直视。

面对这样的学生,我总是表扬他知识面广的优点,对他的字体,我也提过几次,甚至也找过他谈话,但没有给他多少压力,也没有让他看到多少困难。所以,他可以太得意于自己的优势而忽略自己的不足,导致高考的时候没有办法考出好成绩。

刘同学是另外一种情况,这位同学的记忆力非常好,背诵文章几乎是过目不忘,但这位同学的语感不好,考试的成绩十次有八次让人不满意。但我教学环节太多强调背诵,由于他的语文是弱项,我平时也是以表扬为主。可惜我没有在背诵这个既定目标达到之后给他提出新的目标,以至于他可能有一段时间学习松懈下来,考试成绩也就不太理想。

作为老师,要结合不同的学生情况,选择最恰当的教学方法,或夸奖,或批评,或监督,或为其提供自由空间,总之一定要为他提出新的奋斗目标,新的努力方向,要给他们以压力,这样他们才能克服不足,同时又能发扬优点,在高中三年中,快速地成长起来。

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匿名

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