高中语文语法知识第二课时小结

群振
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9月 5, 201614:48:50 评论 2,779

一、这节课,在时间的把握上有进步,值得肯定的做法:

没有拖堂,课前2分钟读背,课前知识回顾,都能落到实处,在课堂进行中能及时了解学生的认知情况,从而相应地调整讲课速度,也注意到了给学生做课堂笔记的时间,最后五分钟,学生对本节课知识进行巩固,对疑惑之处和老师进行互动,实际的教学效果是很好的。

二、这节课的不足:

1. 早读内容安排过于仓促,对学生的检查也没有准备充分,主要是备课不够细心,只是在早读的时候把课本上的注释扫了一眼,结果出现了问题:微太子言,臣愿得谒之。(《荆轲刺秦王》),这个“微”的用法,课本上没有标明,一时忽略了,学生说这里的“微”为“即使”,其实是不对的,所以下课后,学生提出来,我才发现问题所在。

2008年年人民教育出版社这个版本(2007年3月第2版)的教材有一个明确的解释:“微,假如没有。”今年相同版本的教材,却没有这个解释!同一个版本,单是印刷时间不一样,注释竟然不一样,真的是让群振无法理解。我的推测是,这个解释“如果没有”其实不是权威的解释,群振查了很多工具书,就没有这样的解释:

1. 《汉语大字典》,第8条:无,非:「~斯人,吾谁与归」。

2.《中华字海》,第9条:没有,《论语·宪问》:“~管仲,我其被发左衽矣。”

3.《汉语大词典》,第11条: 无,没有。

●《论语•宪问》:「微管仲,吾其被发左衽矣。」

●《国语•周语中》:「微我,晋不战矣!」

韦昭注:「微,无也。」   ●《晋书•列女传论》:「一朝辞汉,曾微恋旧之情。」

●南朝梁萧统《〈文选〉序》:「增冰为积水所成,积水曾微增冰之凛。」   ●宋岳珂《桯史•周益公降官》:「国皆曰杀,虽微可恕之情,耄不加刑,姑用惟轻之典。遂令衰朽,亦与生金。」   ●清魏源《默觚下·治篇八》:「微梦良弼之高宗,则筑岩之胥靡耳。」

4.《康熙字典》又【韻會】無也。【禮·檀弓】齊餓者,不食嗟來之食。曾子曰:微與。【註】微,猶無也。 又國名。【書·牧誓】微盧彭濮。【傳】微在巴蜀。

所以,人民教育出版社采取了一个比较圆滑的做法——不解释。群振认为这样做是不负责任的,也是不自信的,人教社既然无法确定它的正确解释,就不应该把这样的问题留给一线的高中语文老师,因为他们更忙,更没有时间来研究这样的问题。

2. 备课不认真,出现了一个问题:没有把“主谓谓语句”解释清楚。它正确的定义是:“主谓短语充当谓语的句子叫做主谓谓语句。”

3. 早读安排科代表查看、督促学生早读,这个要让学生养成习惯。

4. 周一早读时忘记了对学生摘抄的检查,随笔的检查,周记的检查。可以和学生讨论下具体时间,尽快确定下来。

三、这堂课的课件,分享出来,请大家批评指正!

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