关于学生作业自己批阅的思考

群振
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9月 14, 201606:03:02 评论 2,497 509字阅读1分41秒

新高一开始,我在作业批改上做了一些工作,向学生介绍了作业批改的方式,重要是强调多种多样,我的用意也比较明显,整个高中学习,语文作业的批改不要指望老师全批全改。

这也不能自作偷懒耍滑,一方面是减轻批改作业的压力,因为批改作业的问题,身体一度出了问题,另一个方面也是想调动学生的积极性,让他们对作业、习题从更高的视野去审视,以便加深学生对这个方面的认识。

事情出现了新的情况,拿作文批改来说,学生的高中第一篇作文,可以说是破绽百出,可见学生现在还不具备批改作文的水平。据我的观察,学生的心中不知道什么样的作文是好作文,让他们批改作文,随意性也太大了。

所以,第一篇作文还是要由老师批改,然后在作文讲评时,要向学生但要作文评分的原则和步骤,让学生有章可循,学生批阅作文的效果才会好。

另外一个是随笔的问题,我隐约发现这届学生几乎没有几个会写日记的,我想能不能在接下来的时间,向学生讲解一些写日记、随笔的思路,让他们写作的视野开阔些,写作过程流畅了,他们才能爱上写作。

学生批改作业的养成需要有一个过程,要让学生心中有一个评阅的尺度,然后才能让他们对部分作业进行批改,一开始就放任学生批改作业,是教师不负责任的行为,也不会收到什么效果。

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