讲这一课我的情绪经历了极大的变化：自信——沮丧——差强人意。
本来，我讲这节课是满怀信心的，一是从个性上来说，我比较崇拜鲁迅，看他的文章也很多，二是在上届，我讲这篇文章到现在还有印象，觉得也算是成功的。为了讲这课，并把它讲好，我这几天也是下了功夫的，把网上零碎的音、视频合成一个，仅这就花去了我大半天的时间。
可事实，并不是这样，我的第二课时讲得极不成功。
一是上了课件的当。
我还保留着原来的课件，在讲课前我也算认真地翻了翻，觉得还是满详细的，问题就出在这个方面，因为太依赖课件，课堂进行的磕磕绊绊，相同的问题重复，问题太琐碎，过渡极不自然。所以，这节课上下来，效果是糟糕透了，我的尽情也糟糕透了。
二是课赶得太紧。
整个课堂好象是只有老师自己唠叨，没有提问，没有思考，当然也没有讨论，可这是鲁迅先生的一篇非常深刻的文章啊，那效果是可想而知的。
为什么只是自己唠叨？因为后面的内容很多。所以要赶得很快太能讲完，应该说，这个问题现在已经成为我教学的最大问题。为什么不提问？一方面当然是为了节约时间，另一个方面是，我觉得这些问题都是比较简单的。如果再停下来提问那不是在浪费时间吗，也不是让整个课堂的内容质量所有下降吗？
于是只好亡羊补牢
另外一个班级的第二节课，我进行了调整，先是检查背诵，学生背得热火朝天，然后给学生留下了思考时间，给学生留下了讨论的时间。再结合加分制度，课堂气氛是火爆的。另外，我又对课件进行了精简，删掉不必要的内容，去掉浪费时间的环节。
把精简后的资料分享给大家：
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