近期越来越关注学生的听课状态

群振
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10月 23, 201607:01:06 评论 2,216
摘要

语文学科有其自身的特殊性,这对语文教师的教学思想和教学技术性操作都带来很多挑战。一个教师要时刻反思自己的教学过程,才能少犯错误,慢慢进步。语文教学当然要讲究趣味性,但也要讲究纪律性,不能一味地放纵懒惰、投机取巧的学生。

又有一个学生在语文课上做地理作业,近期,我越来越关注学生的听课状态,结论似乎不太乐观。现在我觉得,整个语文课堂,如果有一个学生没有进入听课状态,我心里就充满焦急,因为这足以说明我的课存在种种问题。课堂上,既不能冷落了优秀学生,也不能忽视后进生,让大家都找到归属感,找到课堂学习的充实感,时间的紧迫感。

呵护学生成长

关注学生学习状态。

刚才梳理了一下近期的教学思路,感觉自己的路子不太对头:过于强调课堂内容的趣味性而忽视了课堂的真实效果,过于集中精力营造语文课堂上一种其乐融融的气氛,却没有在意学生良好习惯的培养。你自己心里必须清楚,你所面对的学生,基础不好:能所字写得干净整洁的都不太多;沉迷于打游戏的、谈恋爱的也有不少;学习习惯差,记忆力不好的学生更是占去了一大部分。

在高一刚开始的一个月,我本来应该有壮士断腕的魄力,对学生的的各个方面进行一次大的梳理,同时也树立语文学科的威严,但事实上,我却没有这样做,这必将给以后的教学工作带来许多不好的影响。在过去的这段时间里,我看到一些经验丰富的老教师,对学生屡下狠手,虽然当时也觉得竖立威严的必要,但当时觉得维持师生良好的关系也是很重要的,还是把这件事给忽略了。

其实,我之所以这样做,也有另外一个原因,就是我的性格不擅长严厉的管教,有时太严,几乎会打击学生,而宽松的时候,又非常放纵学生,我这种教学过程中的情绪化倾向不但会让学生无所适从,也会影响自己的权威。

现实是残酷的,学生的成长,学生的高考,教师的职业命运,不要一味地追求语文学科的趣味、幽默,让学生养成良好的学习习惯,让他们在这三年当中取得好成绩,这才是正道。一定要清醒,切记切记!

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匿名

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