老教师与新教师的课

这两天集中听了几节课,有老教师的,也有新教师的,感觉他们的课各有各的特点,各有各的精彩。

新教师的课整个看来显然要粗糙一些,但他们有自己的优势,他们的课比较内容比较专业化,这种专业化是指他们会把他们刚刚在大学里的相关内容介绍给学生,他们不会讲一些考题、高考方面的内容,他们会在讲课的过程中拓展一些学生感兴趣的课外知识,比如爱情、奇闻异事。这样会让学生陶醉在知识的海洋里,从而使教学收到非常好的效果。

老教师与新教师的课

新教师的可塑性很强,比如学生开展的“三疑三探”教学法,新老师就执行得非常好,课前口号生动活泼、课堂读背使用得心应手,课堂讨论也是有板有眼。总之,整个课堂看来,不像老教师半路出家,虽然努力去执行领导的教育理念,但最终没有丢掉自己已经轻车熟路的教学方法,一堂课下来,样子用的是“三疑三探”,但精神却似乎不是。自己的课上得别扭,领导听得也不爽。

当然,老教师有老教师的优点。老教师的课不那么拘泥于教学的章法,他们一般可以对教材内容进行大胆的割舍。因为他们对教材已经有自己的理解,所以老教师的课堂已经不习惯像新教师那样把大学 教材里的专业知识拿来分享给学生,而是会结合生活的中故事、谚语、名句等进行恰当地拓展,使课堂多了一些生活的气息,也多了很多趣味性,让课堂形象而不失深刻,可以说深入浅出。比如,一位生物老师在讲动植物包含水分比例的时候,小孩大于成人,男人大于女人。接着她说了一句话很巧妙:”都说女人是水做的,男人是泥做的,可以男人也是水做的。”内容结合了《红楼梦》的例子,让枯燥的课堂生动了很多。

所有的老教师都要从新教师开始,但就这几年来看,新教师的水平较以前已经有明显的提高,这也许是教育的一个可喜的现象吧。

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群振