背诵的手段要多样化

经验告诉我《离骚》这首诗难背，所以我已经把授课的时间拉长到一周课，但学生依然没能克服背诵的困难。

今天大课间，一个学生到办公室找我背诵《离骚》，一开始表示自己没有背熟，总之 是时间太少，然后在我的多次鼓励下就开始背诵，背诵的过程中多次停下来，询问我他自己背的对不对。于是我又是多次鼓励，总算是背完了。

这是一个好孩子，彬彬有礼的样子，而且在背诵的过程中，没有思路而中断的时候把头敲得嘣嘣响，我真是有些心疼的。对语文学习来说，他的性格不是太活泼，所以学起语文来不是太得法。

一、背诵怕出错

越是不会背诵，越是不敢背，唯恐出错，估计最后就不敢背了。而背诵却是不断尝试背诵的过程，不能怕出错，出错的地方正是自己的着力点。背诵的时候就一往无前地背诵就行了，想到哪里背到哪里，尽可能过一气呵成，直接从第一句“滑”到第二句，多试几次，自然是会背的。

二、注意语意层次

不论多么复杂的诗文，综呈现给我们时候，肯定会有内在的逻辑和规律的。就《离骚》这首诗的教材节选部分，第一段层次尤其分明：群小嫉闲妒能、君主昏庸的事实和我的决心；群小与“我”冲突的本质及我的态度；从历史的角度谈贤良说群小的势不两立及自己的决心。抓住这三个层次就抓住了背诵的节奏，这样就大大提高了背诵的效率。

三、多种背诵手段

可以抄写，从而可以落实字的写法，以免默写的时候出现错误；可以采用回忆性背诵方法，从而更快地进入尝试背诵的环境，发现背诵的问题所在；可以同学之间相互听背，互惠互利；可以打破背诵时由前而后的顺序，哪里可能先背会就先背诵哪里。

四、充分利用零碎时间

一些难以背诵的内容都不太适合集中攻克，把背诵的时间放在不再的时间点上，饭前、睡前、醒后等，都是很好的记诵时间。总之，上午背诵一般要比下午背诵的效率要高。