语文学习的问题大部分是懒惰造成的

摘 要

本文是谈学情分析的内容,对教学的反思。主要是受其他人启发而产生的思考。

今天进行了第一次正规考试的学情分析,班主任经过长达一个小时的对学生情况的梳理,让大家明白了班级的一些情况。我的收获也很大,一是近两个月对学生的了解还是缺乏,所以,班主任在讲解学生情况的时候,我还有一部分不熟习的,说来是有些惭愧的。二是有些学生的语文成绩太弱,考试后,并没有仔细分析学生的得分情况,这也是我的一个较大的失误。

回来,我也反思了近期的教学方法,觉得自己讲的也对,只是有些高大上,对于那些学习习惯极其恶劣的学生,真的是没有多少作用。我是想把课堂讲的文学一些,诗意一些,但没有把学生的考试成绩提高上去,一切都是空谈。

还是回到过关与落实上来吧,用一些机械的方法对当前的学生会有帮助的。以前,我的教学思路太狭窄了,也太拘泥了。今天校长的一句话点醒了我:“数学学得好说明学生聪明,其它科没有学好,说明他们太懒惰。”我看到了自己教学的问题所在,太放任了学生,没有拿出有效的办法来应对学生的懒惰的习惯。

另外,这个班的作业,我批改的也是太少了。学生并没有多少收获,如果,我能对资料的试题进行适当的拓展,我想这习题的效果要好很多。

这样看来,教学需要与他人不断地交流,才能发现问题,然后找到解决问题的思路。不能闭门造车,这样会养成自大的习惯。

用督促和拓展的方法来应对学生的懒惰,我相信,工作会有起色。

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群振

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