莫让课堂流于琐碎

摘 要

这两天很忙,问题觉得讲课的效率很低,现在总算有了点时间,可以静下心来仔细想想,也许不会改变什么,总是向好处发展吧。

这几天讲课有些力不从心,每节课都是紧赶慢赶,但一节课下来,我却发现其实没有讲多少东西。我仔细想了想,主要是两个方面耽误的时间:一是由于学生参与课堂而发生的争论和知识的延伸,这种延伸都偶发的,有些必要,有些却是没有没必要的,白白浪费了时间;一是重点知识的拓展,根据我多年的教学经验,在讲解习题时感觉到一些词语的出现频率比较高,就想给学生拓展一些,现在的问题是学生的基础太差,要补的内容太多了,一拓展还要给学生留下做笔记的时间,这样自然也就慢下来。

按照学生领导的意思,讲课不能抽象,必须具体化,但全部知识都展开讲,向前根本推不动。可能要详略结合吧,估计是我的理解出现错误。

不论如何,以后讲课思路要清晰,不能和学生纠缠说细节,使整个课堂淹没于琐碎,这样时间长了,学生的状态是很不妙的。

这么多年来,我一直企图向别人证明什么,所以一直是超负荷的学习了工作,以前上学的时候,学习很辛苦,就想等以后工作了就会清闲了,其实现在的情况不比以前好,其实自己没有改变什么,所以还在走以前的老路,思想没有变,所以行为也不会变。于是,我内心有些小郁闷:人真的走不出宿命吗?性格真的决定命运吗?我真的会这样劳累一生吗?现在看来,答案几乎是肯定的。人,起点怎样,他终结的时候也几乎是怎样,咸鱼翻身的毕竟是少数吧。

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群振

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