用失败的耻辱激励学生

摘 要

这段时间,一直有一件事困扰着我,让我无法明白,此前我在课堂上的一个做法忽然让我明白了事件的原由,我从这件事得到很大启发,现在记下来,与教育同行交流。

老师对学生的影响不仅存在于知识、技能的领域,也会在思想、价值观念的领域。

在教学过程中,我不止一次用毕业愿景来激励学生奋发学习,因为这种激励来自我的内心认知,所以,我没有反思过它的积极和消极方面的影响,但是前不久发生的一件事情让我困惑了很长时间:2016年刚毕业的我的一个学生,学习成绩一直不错,也努力进步,但在高考中没有发挥好,于是选择了复读道路。因为我们同住一个小区,所以偶尔见面,当然这是一位很优秀的同学,见到老师也很有礼貌,但我不止一次发现,他似乎一直在躲避我。

用失败的耻辱激励学生

这是我无法理解的,作为老师,我当然希望每一个学生都能考上理想的大学,但现实情况也是复杂的,老师肯定不会因为你没有考好而责备你,瞧不起你,因为老师也只是一个普通的工作者,人生来日方长,暂时的失利并不能说明什么问题。

昨天,我在课堂上又对新一届高一的学生进行毕业愿景的教育:“那些努力、细致的同学,那些百折不挠、坚持到最后的同学,肯定会在高三毕业的时候等到自己理想大学的烫金的大学录取通知书,而那些不认真学习,对自己要求不严格的学生估计会在毕业的时候无法考出理想的成绩,在大家都眉飞色舞的时候,欢庆胜利的时候,自己一个人孤孤单单,背起自己的书包,沮丧地离开,那种失意和打击是很久都无法消解的。……

在说这些话的时候,我似乎忽然明白为什么会有失意的学生刻意躲避我!

因为,我现在面对的这些学生很可能会有学生会在高考中失意的,因为高考这事不是个人能左右的事情,当他们处于失败的处境时,他们也许会想起我曾经用耻辱激励他们的话,他们可能会越发地惭愧,而这种惭愧在我的面前会愈发严重,所以,这样的学生会刻意地躲避我。

可是,他哪里知道,作为老师,是不会因为他们的高考失败而有半点瞧不起他们的意思,而且人生道路漫长,高考暂时的失败只是人生的一个挫折而已,不能太为之挂怀。

我以后的教学工作中,会反复地反思自己的教学行为,以免再发生这样的教学事件,可能给学生带来不良的影响。

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群振

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