语文教学应该注意的五个方面

摘 要

本篇文章是群振参加教育中心创新展示课的心得系列的一个部分,内容是由具有丰富教学经验的专家级教师周老师的谆谆教导与提醒,对年轻老师的成功具有重要的指导作用。

一个教师的成长不仅是教师个人的幸福,也是广大学生的幸福,因为一个教师的成长能够让他的学生更快地成长,让他们的学习效率更高,更多地感受到学习的快乐。在前天的教育中心创新展示课上,教研员周老师作为语文老师出身的她,说起语文教学,她自然是行家里手,一口气说了五个方面的问题,使我们受到了很大的启发。

一、一课一得

课堂内容只有相对集中的知识才会给学生留下深刻的印象,才能让学生从识见到理解到运用,一课一得,让学生学习的目的性强,操作相对简单,学生学习语文的兴趣也会强烈,教学目标才能容易达成。

语文学科的特点经常让老师们处于一种灌输知识的焦虑当中,短短的一节课,总讲可能地多讲些知识,在眉飞色舞、唾沫飞溅的匆忙中,下课的铃声已经响起,老师欲言又止,悻悻地走下讲台。

讲的内容多,估计就没有记忆时间,更没有理解和巩固时间,学生的课下时间早已被作业挤占,哪里还有时间做一些课堂内容的梳理与巩固!

二、教学思想与教学理念

如果你在教学过程遇到困境,大部分不是学生的问题而是你自己的问题,不是你工作不努力,而是你工作的思路不对,这都与你的教学思想和理念有很大关系。

在这个世界上,努力工作的人不在少数,而能出成绩的人却是少数,因为教学是一个复杂的工作,没有科学的教学思想和教学理念指导,你可能会一直在黑夜里摸索,这里最痛苦的事情是,你觉得自己很努力,但工作没有起色,得不到领导认可,但你却不知道问题出在哪里,因为在你看来,所有的工作你似乎都做得很好。

三、要有文本意识

越俎代庖是教学的大忌,如果不让学生反复地诵读文本,不把时间还给学生,你在课堂上所有的卖力的工作都将适得其反。因为,你那么看起来很精彩的分析其实都是你嚼过之后的“牙慧”,学生不会记住你高深的结论,也不会对你的课买账,因为他们的水平其实根本没有提高。

四、学习方法的传授与培养

现在的学习已经不是简单地读读背背,针对不同的学生,作为老师应该有意识地去点拨他们,去指导他们,因为学生在学习中遇到的困难和付出的代价最后就可能转化化老师的教学的困难和工作的代价。学生学习的事情也是老师重要的工作内容。去指导他们,让他们少走弯路,你和学生的状态才能渐入佳境。

五、关注社会现实

从学生成长角度来说,以前的高考是“鲤鱼跳龙门”,那个特殊的年代,人的思想、价值观念都相对单一,社会风气良好,人际关系简单,学生生活中遇到的问题相对也较为简单,那时的老师的确不需要做过多的人生价值过的指导。

但现在的学生面对的环境已经有很大不同。虚拟网络世界的诱惑与误导,在衣食富足的生活里的对人生的厌倦与迷茫,从社会关系延伸而来的人际关系的冷漠,国家考试中心对高考命题组的硬性的“社会主义核心价值观”的贯彻要求,高考作文所要求的对人生和社会的深度思考等等,都要求老师在平时的授课中引导学生去思考人生、关注社会。

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群振

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