高一寒假语文第二十二次作业

摘 要

我们应该理解黛玉的尖刻,她是用自己小女子的单薄之身来和整个家庭、整个社会的力量对抗,要诉求爱情,又要保持人生的圣洁,这种无助与痛苦到最后让她付出了生命的代价。可惜、可敬、可叹!

一、推介一个作文题,即《语文报·寒假专号》第11版上半部分李存修的《卢梭铜像前的思索》。

看了这篇文章,我觉得卢梭是一个真正热爱生活的人,当人生之路平坦时,他就思考自由、平等、契约,但人生面临磨难时,他又用生命之光烛照自然界的一草一木、一泥一水、一时一刻……他就是一粒坚强的种子,不论飘落在多么贫瘠的土地上,他都能突破自身的黑暗、扎根粗糙的土壤,让生命茎蔓延、蔓延……

二、内容点拨与延伸,《语文报·寒假专号》第60版《课内古代文化常识精编20题》。

其实这套题根本不适合高一的学生使用,因为这些课内的文章,高一的学生有很多都没有学过,我们可以重点看第3、4、6、9、13、14、16、17、20,其它的题,可以结合答案识记一下。

如果你想实习下“文化常识”方面的知识,可以认真看一下下面几篇文章:

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文化常识的十大方面

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三、《红楼梦》第二十三回阅读指导讲义(提前看一下书上的第二十三回)

如果没有书,点这里看《红楼梦》

高一寒假语文第二十二次作业

西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心

【情节梳理】

元妃回宫以后,把那天省亲时的题咏编录成册,命贾政等在园中磨石镌刻。贾妃因怕大观园寥落,就命令宝玉与诸姐妹搬进去居住。宝玉从此每天与姐妹们一起读书写字、下棋吟诗,心满而意足。三月桃花开时,宝玉在大观园里偷偷阅读《会真记 》 (即《西厢记》),黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》,于是也认真阅读记诵起来,二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生(我就是个“多愁多病 的身”),比黛玉为莺莺(你就是那“倾国倾城的貌”);黛玉含羞嗔怒至极,说宝玉是“银样蜡枪头 ”。“ 葬过落花,宝玉被袭人叫走。黛玉一人闷闷回房的路上,竟又听到了《牡丹亭》妙词妙曲,不禁心痛神弛,眼中落泪。

【思考题】

宝玉的“参禅”:“你证我证,心证意证。是无有证,斯可云证,无可云证, 是立足境。”反映了他怎样的心态?黛玉为 此续写的两句是什么?试比较二人偈语的不同境界。

答案:宝玉的偈语反映了他因无力化解与女 友间的情感碰撞而心绪烦忧。黛玉续写的两 句是“无立足境,是方干净。”黛玉的偈语方是悟彻,宝玉被宝钗笑其愚钝,他还有立 足境,还有那么多的眷恋不舍,那么多的执迷。

【阅读研讨探究】

思考题 1 : 请简述宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。

答案:三月桃花开时,宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》,黛玉来后发现宝玉读的是 《西厢记》,于是也认真阅读记诵起来,二 人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉 自比张生(我就是个“多愁多病的身”), 把黛玉比作崔莺莺(你就是那“倾国倾城的 貌”);黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”。

思考题 2:《红楼梦》中的趣味在于把悲 剧的阴影时时投射在生命欢乐的寻觅之 中。请你以第二十三回为例,说明此趣味。

答案:宝玉与黛玉都体味到《西厢记》 的“果然有趣”,可是《牡丹亭》中的 “如花美眷、似水流年”的滋味却只能 使黛玉心痛神痴,眼中落泪。

思考题 3: 试比较宝玉和黛玉的两种葬花方 式及其传递的思想情感。

答案:两种葬花方式的比较:宝玉——恐怕脚步践踏了,只得兜着那花瓣 ,抖到池内,使随水流去。 (这里有着对生命的理解和爱惜) 黛玉——扛着花锄,带着花囊、花帚,道, “撂在水里不好。你看这里的水干净,只一 流出去,有人家的地方,脏的、臭的混倒, 仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有个花冢,拿 土埋了,日久不过随土化了,岂不干净?” (黛玉希望保有生命的洁净,拒绝任何妥协 ,“质本洁来还洁去”,她对待生命的态度 比宝玉更绝对)

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