诗词教学中的诵读

习惯的力量总是那么强大,即使有时候我们明知道某种做法重要,但一直受到一种习惯的力量推着往前走,如果没有时间静下来思考,几乎是什么事也改变不了。

今天想起,班级里有两个诵读条件非常好学生,似乎有几天没有让他们诵读了,这是一个多么大的资源浪费啊。

诗词教学中的诵读

诗歌诵读非常重要,这在语文教学中是一个老生常谈的问题,但一旦回到原生态的课堂中,我几乎是把它忽略得一干二净。最多是让学生读读,老师读读,然后就是齐读。仅此而已,仔细想来,这些都是基础的内容和能力,这样的诵读是不能感染学生,学生这样学习诗歌也没有多少触动。

诵读是一种无形的熏陶,一种伟大的精神升华,一种让学生学习诗歌事半功倍的捷径。

关于教学心得:

导入教学过程中的一个重要环节,一定要十分重视。

讲第一首词时,我采用了“三疑在探”的教学方法,结果让人很满意,学生的课堂参与度的确是提高了不少。

今天下午我还在想,自己的教学资料和课件都是支离破碎的,这里有自己不善总结、归纳有关,当然也和学校的教学指导思想有些关联,不同的年级,不同的领导,领导的不同阶段,不同的宏观教育指导思想,都会对教师的教学方法产生直接的影响。几乎是每一两年就有新的教学方法或者教学思想问世,或者被领导引进我校。结果是学了所有人的先进的教学方法,最后连一个拿手的方法都没有。

如果学校多年来一直钻研一种教学方法,并注意搜集和保存相关资料,现在的教学也许会轻车熟路了吧。但坚持一种教学方法,对领导是一个莫大的挑战,在这样一个竞争激烈的社会里,几乎没有人能做到独善其身。

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