高考试题点评

0
群振
群振
管理员提问于1年前

一、2021全国新课标乙卷:

目的明确 守正出新

——2021年高考语文试题点评(全国乙卷)

2021年普通高等学校招生全国统一考试语文(乙卷)试题,以“立德树人、服务选才、引导教学”为核心,考核学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,试题注重基础性、综合性、应用性和创新性,无论从试卷结构到题型设计,还是从试题选材到情境设置都体现出“守正出新、精益求精”的特征。

一、近三年试卷组成和考点分析

(一)现代文阅读

201920202021
现代文阅读论述类文本阅读《照亮和雕刻民族的灵魂》(1232字)理解(3分)《“孝”作为家庭伦理的意义》(1068字)理解(3分)《数字人文的发展脉络梳理》(1103字)理解(3分)
论证(3分)论证(3分)论证(3分)
推断(3分)推断(3分)推断(3分)
实用类文本阅读文化遗产修复(1235字)理解(3分)新基建(1143字)理解(3分)粮食安全(1015字)分析(3分)
概括(3分)概括(3分)概括(3分)
整合整合整合
文学类文本阅读理水(1783字)综合赏析(3分)越野滑雪(1748字)综合赏析(3分)秦琼卖马(1783字)综合赏析(3分)
形象塑造(6分)人物心理(6分)人物心理(6分)
文本特征(6分)文本特征(6分)人物心理(6分)

(二)古诗文阅读

201920202021
古诗文阅读文言文阅读《史记·屈原贾生列传》(603字)断句(3分)《宋史·苏轼传》(602字)断句(3分)《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》(603字)断句(3分)
常识(3分)常识(3分)常识(3分)
理解(3分)理解(3分)理解(3分)
翻译(10分)翻译(10分)翻译(10分)
古代诗歌阅读陈与义《题许道宁画》宋诗综合赏析(3分)陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》唐诗综合赏析(3分)辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》宋词综合赏析(3分)
概括观点(6分)概括情感(6分)分析语言(6分)
名篇名句默写《逍遥游》《蜀道难》《渔家傲(塞下秋来风景异)》情景默写(6分)《离骚》《琵琶行》《水调歌头(明月几时有)》情景默写(6分)《琵琶行》《虞美人》(春花秋月何时了)《岳阳楼记》情景默写(6分)

(三)语言文字运用

201920202021
语言文字运用选择题古琴词语(3分)篆刻成语(3分)互联网中的“虚拟”世界成语(3分)
连贯(3分)病句(3分)连贯(3分)
病句(3分)破折号(3分)病句(3分)
简答题糖皮质激素与肥胖补写(6分)有氧运动与记忆补写(6分)超重人群能否吃水果补写(6分)
中欧瓷器贸易压缩语段(5分)火星探测任务命名压缩语段(5分)压缩语段(5分)

(四)写作

201920202020
写作劳动精神演讲稿品德修养读书感悟理性信念人生启示

二、试题特征分析

(一)在“为什么考”上,目的明确

2021年全国乙卷很好的落实了高考要“立德树人”“服务选才”“引导教学”这一要求。

从“立德树人”的角度看,本套试题在选材上凸显对考生核心价值的培养,最为突出的是作文的命制,通过汉代扬雄 “修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣”的比喻,引发考生对理想的追求、自身发展的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。真正落实习近平总书记指出的“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,为人类提供正确精神指引”要求。再如现代文阅读中的“秦琼卖马”是经典的名段,文言文的“贞观君臣论治”是君臣治国理政的典范,这些都在提示考生要坚定文化自信,“贞观君臣论治”中“法者国家所以布大信于天下也”“法者,陛下所与天下共也”“陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’”等均符合现代法制精神,切合“依法治国”的执政理念,借此可以了解古代重视民生、强调法治的优良传统。名句名篇默写中的《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的家国情怀,通过默写其中的语句可以加深考生的理解与认识。语用题互联网下的“虚拟”和“现实”,有利于考生对新生事物的正确认识,有利于正确的世界观和方法论的形成。语用题的“超重人群能否吃水果”立足于生活实际,引导考生形成健康的意识,并正确的看待媒体的一些误导。

从引导教学的角度看,试题遵循语文教育规律,对标《普通高中语文课程标准》,通过对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合评价,有效呈现高质量的课堂教学成果,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一。能力考查方面,试卷通过科学布局,实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等,均注意到了能力考查的全面性、多样性。例如论述类文本阅读主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等。第1题和第2题题点设在“远读”和“细读”的区别、“计数”和“理解”的区别,第3题涉及对“远读”和数字人文的意义的推断,着眼于学生真实的阅读情境,引导学生迅速而准确地获取、分析信息,理解新的概念和知识,并合理推断。又如实用类文本阅读,重在考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力。试题材料有鲜明时代性,在真实的信息材料中提升阅读素养。第6题要求学生从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验,实现了对归纳整合能力的有效考查。作文“‘弓矢的’的智慧启示”则可以实现对考生阅读理解、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合考查。这些都是语文教学中重点关注和分析的问题,这样的考查贴近时代,贴近生活,符合能力水平全覆盖的要求,可以进一步引导教学。

(二)在“考什么”上,十分稳定

试题认真选材、精心设计,把考查重点放在考生的语文能力和素养上,力求通过一种平稳平和的方式考查出考生的能力水平,使考生能以积极平和的心态正常发挥,在“考什么”这一问题上保持了稳定性。

从试题结构看,全卷结构与2020年保持一致,现代文、古诗文、语言文字运用、写作模块不变。稳定的结构有利于考生保持稳定的心态,发挥出应有的水平。从具体的考核点上看,具体明晰,不偏不倚,如论述类文本阅读考核信息筛选,论点、论据、论证和推断概括,实用类考核信息筛选、概括分析,文学类文本阅读考核细节、情节、语言、风格、人物心理,文言文考核断句、文化常识、概括分析和翻译,诗歌考核形象、语言、表达技巧和情感,语用考核成语、病句、衔接、补写和压缩语段。这些都是每年基本固定的考核点。从选材和试题类型角度看,实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡,保持稳定;客观题与主观题的比例平衡,试卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状态,保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务,发挥出正常的能力水平。

(三)在“怎样考”上,富有创新

从试题的命制看,更加强调综合性,表现最为突出的是语言文字运用,选择题还是采用全国卷传统的方式,利用一个语段综合考核成语、病句和衔接,而简答题则采用一个语段的方式考核补写句子和压缩语段,在压缩语段中的考核中有提出运用因果复句的方式表述。

从选材的角度看,今年的高考迈出较大的一部,给注重和现实的联系,文言文阅读一改十几年的从“二十四史”选材,变为从《通鉴纪事本末》选材,做出重要调整,第12题也从分析传主的品质变为概括文章的内容。材料更加平实,更富有故事性,选择考生熟悉的、感兴趣、便于理解的语文材料作为命题素材,能给考生以亲切平实的感觉,便于考生思考作答。如“秦琼卖马”的故事考生熟悉,文学类文本阅读选取当代小说家谈歌的短篇小说《秦琼卖马》。小说写了一段现代版的“秦琼卖马”,叙述层次清楚,故事性很强,能引起考生的兴趣。古代诗歌阅读选用辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》,语言浅近直白,通俗易懂,有利考生思考与作答。

从情境设计方面,试题采用全情境化命制,例如语言文字运用试题依托于两则语料,将词汇、修辞、病句修改、句式变换等内容,纳入相应的语言情境中综合考查,取消了原有的单题形式。语言文字运用Ⅱ给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料,所设计的两道题目一为常规的补写,一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考,这种考查方式更贴近生活实际。

更加强调考生本题认知情境,如论述类文本阅读主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等。第1题和第2题题点设在“远读”和“细读”的区别、“计数”和“理解”的区别,第3题涉及对“远读”和数字人文的意义的推断,着眼于学生真实的阅读情境,引导学生迅速而准确地获取、分析信息,理解新的概念和知识,并合理推断。

尤其重视社会生活情境的设置,如实用类文本阅读,重在考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力。试题材料有鲜明时代性,在真实的信息材料中提升阅读素养。第6题要求学生从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验,实现了对归纳整合能力的有效考查。语言文字运用Ⅱ给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料,和生活实际联系相当紧密。

更加强调创新情境的设置,如作文中试题材料指出,古人追求理想会涉及基础、方法等,再以扬雄观点进行举证,任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”,要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想认识;任务中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求,体现出很高的创新性。

总之,全国乙卷语文试题,以全面融入的形式落实立德树人,引导全面发展;以相融相通的形式对标课程标准,引导教育教学;以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才,体现了命题的高水准、试题的高质量。

三、2022年高考备考建议

根据2021年高考题“目的明确,守正出新”的特点,2022年高考备考应该重视以下几点:

1.做题(选题)要做突出核心价值的试题,核心价值主要为理想信念、爱国主义情怀、以人民为中心的思想、法治意识、正确的世界观和方法论、品德修养、奋斗精神、责任担当、健康情感、劳动精神等十大方面,尤其是作文要围绕这些备考。

2.要落实必备知识和关键能力的要求,如一些考核点和答题的方向,以文言文阅读为例,要识记重点的实词的含义和虚词的意义、作用,断句的法则,常见的文化常识,文言翻译的基本原则和要求等。

3.紧扣时代脉搏,注重运用所学知识解决生活中的实际问题,如作文的备考要注重社会的热点,根据自己的实际提出自己的观点,找到解决问题的途径和方法。