高三年级第二次月考

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群振
群振
管理员提问于8月前

1.A【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项,曲解文意。“并不符合鲁四老爷的性格特点”错,原文第2段,“这样描写显然有其深刻用意,是借此彰显‘讲理学的老监生’的身份”,鲁四老爷虽读过此书,但只是装点门面,并没有领会其精义,更没有身体力行去实践,这样描写更突出了鲁四老爷愚昧迷信、虚伪的特点。C项,无中生有。“而且改编和注释《近思录》”错,原文第3段,“而且有改编和注释《近思录》的具体设想”,只是有过设想,并没有付诸行动。D项,因果倒置,原文第3段末尾说的是“但在此期间并未中辍研究《近思录》……可见在变法图强的历史背景下,《近思录》仍有可资借鉴的价值意义”。
2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项,文中没有采用对比论证,文中第1、4段,引用了有关名句,是引用论证。第2段,举了《祝福》的事例,第3段,列举了魏源和郭嵩焘的事例,是举例论证。魏源和郭嵩蠢的事例,正面论证了“《近思录》与思想的保守落后没有必然联系”的观点,没有对比的用意。
3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项,“补入了……演变”的应是“历代注释之作”和“续补仿编之作”。

答案 6
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群振群振 管理员回答于8月前

4.D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项,曲解文意。“我们要到火星、到小行星、到木星,走向太阳系的边际”一句表现的是理想的远大,并非选项所说的“最终目标是走向太阳系的边际”。
5.D【解析】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。D项,“按照由大到小、由主到次的逻辑顺序”说法不当。被访者的回答,首先是国家制度方面的原因,然后是顶层规划设计方面和人的方面的原因,这些因素,有大小之别,无主次之分。
6.①把自己的成长和国家的命运、国家的大局结合在一起,通过国家这个大平台,成就一番事业。②当个人的利益和国家的利益相矛盾的时候,一定要从骨子里服从国家的利益。③要有梦想,要勇于创新,要实干。(每点2分)

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群振群振 管理员回答于8月前

7.C.“文章运用排比手法”错误。无中生有,排比至少要意义相关或相近、结构相同或相似的三个短语或句子并排在一起,文本一倒数第2段中没有这样的三个短语或句,他地方更没有,因此不能说文章运用了排比手法。
8.
9.哲理:现象时刻在变,精神永垂不朽。世界在变,社会在变,许多人也在变,但那些美好的事物不会随之而改变,如普通百姓做事认真、恪守信用、待人诚恳的精神,是永远不变的。
启示:诚信做人,认真做事,弘扬工匠精神,不管外在环境如何变化,都要坚守自我,决不随波逐流。只要大部分人能够如此,中华民族定会屹立于世界民族之林,中国梦定能顺利实现。

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群振群振 管理员回答于8月前

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分)( )
A.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
B.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
C.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
D.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( ) A.荫指封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪,也称门荫或庇荫。B.河南指黄河以南地区。具体所指,各朝不一,北宋曾以洛阳为河南府。C.枢密指枢密院,为中央官署名。宋代与中书省分掌军、政,号为二府。D.谥指古代皇帝、大臣或有名望的人死后被追加的带有褒奖意义的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)(  )
A.马知节少年老成,倾心文章教化。十八岁时他担任监军,就能严肃御下。在潭州时,守臣以文雅为吏治之道,他仰慕不已,转而学习诗书。
B.马知节体恤民艰,造福一方百姓。他认为兵少粮多,倘若措施得当,则无须动用大批人力运粮。后来果然如此,于是省却了河南的工役。
C.马知节居安思危,颇有远见卓识。景德年间,边境安定,大臣议论符瑞之事,他很不以为然 ,认为契丹仍然可能败盟,不应忘记战事,裁撤士兵。
D.马知节为官正直,绝不屈节事人。他鄙薄王钦若的为人,有时甚至当面指责钦若。当时钦若正受到皇帝的恩宠,知节更不对他低声下气。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)民避外患而来,反罹内寇,此而可恕,何以肃下?
(2)论事謇謇未尝有所顾忌,故闻其风者,亦知其为正直云。


10.C【解析】本题考查文言文断句的能力。解答此题宜用排除法。“雍熙”为年号,一般不单用,常与“间”相连,据此排除A、B两项。“我”是“师”的定语,中间不能断开,据此排除D项。故选C。
11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,“带有褒奖意义”有误。谥号不全为褒义,有时也带有贬义,如周厉王的“厉”是“杀戳无辜”之义,隋炀帝的“炀”是“去礼远众”“逆天虐民,离德荒国”等义。
12.C【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项,“认为契丹仍然可能败盟”于文无据。原文只说马知节“尝言‘天下虽安,不可忘战去兵”以为戒”,但没有提到他认为契丹有可能违背盟约。
13.(1)百姓躲避外患而来,反而遭受内寇之祸,这样都可以宽恕,那么如何整肃部下呢?
(译出大意给2分:“避”“程”“肃”三处,每译对一处给1分)
(2)(马知节)议事正直,未曾有所顾忌,因此听到他的传闻的人,也知道他是正人君子。
(译出大意给2分:“謇赛”“正直”“云”三处,每译对一处给1分)
【关键点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)避:躲避。罹:遭受(苦难或不幸)。肃:整饬,整顿。(2)謇謇:直言的样子。正直:这里是形容词活用为名词,指正人君子、正直之士。云:助词,无实际意义,不翻译。

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群振群振 管理员回答于8月前

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分)( )
A.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
B.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
C.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
D.雍熙间护兵博州契丹入边败我师于君子馆先是知节完城缮甲储积刍粟吏民以为生事既而契丹果至以有备引去
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( ) A.荫指封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪,也称门荫或庇荫。B.河南指黄河以南地区。具体所指,各朝不一,北宋曾以洛阳为河南府。C.枢密指枢密院,为中央官署名。宋代与中书省分掌军、政,号为二府。D.谥指古代皇帝、大臣或有名望的人死后被追加的带有褒奖意义的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)(  )
A.马知节少年老成,倾心文章教化。十八岁时他担任监军,就能严肃御下。在潭州时,守臣以文雅为吏治之道,他仰慕不已,转而学习诗书。
B.马知节体恤民艰,造福一方百姓。他认为兵少粮多,倘若措施得当,则无须动用大批人力运粮。后来果然如此,于是省却了河南的工役。
C.马知节居安思危,颇有远见卓识。景德年间,边境安定,大臣议论符瑞之事,他很不以为然 ,认为契丹仍然可能败盟,不应忘记战事,裁撤士兵。
D.马知节为官正直,绝不屈节事人。他鄙薄王钦若的为人,有时甚至当面指责钦若。当时钦若正受到皇帝的恩宠,知节更不对他低声下气。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)民避外患而来,反罹内寇,此而可恕,何以肃下?
(2)论事謇謇未尝有所顾忌,故闻其风者,亦知其为正直云。


10.C【解析】本题考查文言文断句的能力。解答此题宜用排除法。“雍熙”为年号,一般不单用,常与“间”相连,据此排除A、B两项。“我”是“师”的定语,中间不能断开,据此排除D项。故选C。
11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,“带有褒奖意义”有误。谥号不全为褒义,有时也带有贬义,如周厉王的“厉”是“杀戳无辜”之义,隋炀帝的“炀”是“去礼远众”“逆天虐民,离德荒国”等义。
12.C【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项,“认为契丹仍然可能败盟”于文无据。原文只说马知节“尝言‘天下虽安,不可忘战去兵”以为戒”,但没有提到他认为契丹有可能违背盟约。
13.(1)百姓躲避外患而来,反而遭受内寇之祸,这样都可以宽恕,那么如何整肃部下呢?
(译出大意给2分:“避”“程”“肃”三处,每译对一处给1分)
(2)(马知节)议事正直,未曾有所顾忌,因此听到他的传闻的人,也知道他是正人君子。
(译出大意给2分:“謇赛”“正直”“云”三处,每译对一处给1分)
【关键点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)避:躲避。罹:遭受(苦难或不幸)。肃:整饬,整顿。(2)謇謇:直言的样子。正直:这里是形容词活用为名词,指正人君子、正直之士。云:助词,无实际意义,不翻译。

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群振群振 管理员回答于8月前

15.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.开篇两句直陈眼前之景,以写实手法将桥、径、林贯穿起来,自然地引出下文写竹。
B.三、四两句写笋箨中迸发出苦节,筠皮环抱着虚心,极具动感、画面感以及表现力。
C.五至八句写在桥上俯视细流,仰听竹声,远观落日,近闻鸟鸣,是为了突出桥的形象。
D.诗人独具慧眼,从平凡的事物中挖掘意蕴,将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来。
16.请赏析诗歌最后两句。(6分)

答案:
15.(3分)C(“为了突出桥的形象”错,目的是为下文抒情作铺垫。)
16.(6分)苦竹不会被用在重要渡口(或:地方),诗人以竹自喻,感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质,却同样被贬偏地,不受重用。(2分)苦竹只能为人们栖息提供绿荫,蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈;(2分)苦竹尚能为人们栖息提供绿荫,则暗含着诗人的自我安慰之情。(2分) 

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群振群振 管理员回答于8月前

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( 3 分)( )
A.横空出世 千变万化   故弄玄虚 装腔作势
B.应运而生 千变万化   虚张声势 装腔作势
C.横空出世 瞬息万变   虚张声势 装模作样
D.应运而生 瞬息万变   故弄玄虚 装模作样
18.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( 3 分)( )
A.鲁侍萍:你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?
B.“好香的干菜,——听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。
C.“你买这本吧——这本比那本好。”
D.山谷里回荡着一个声音:谭晓琪——大学生——谭晓琪——
19.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分)( )
A.表情包仅仅截取肌肉撑到最为紧张的那一瞬,所以表情包的首要特征是夸张。
B.表情包的首要特征是夸张,所以表情包仅仅截取肌肉撑到最为紧张的那一瞬。
C.夸张是表情包的首要特征,所以表情包仅仅截取肌肉撑到最为紧张的那一瞬。
D.表情包仅仅截取肌肉撑到最为紧张的那一瞬,所以夸张是表情包的首要特征。


17.B【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。先看第一空:“横空出世”形容山岭等高大雄伟,也比喻人或事物突然出现:“应运而生”原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形势而产生。文中“表情包流行”是“表情包的教学课程”产生的“时机”,应选用“应运而生”,据此可排除A、C两项。再看第二空:“千变万化”形容变化极多,无穷无尽:“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多,语境中并没有强调时间短,应选用“千变万化”,排除D项,故选B。
18.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中破折号的作用是解释原因,C项中破折号的作用与此相同。A项,破折号的作用是说话中断或间顿。B项,破折号的作用是突然转变话题。D项,破折号的作用是表示声音延长。故选C。
破折号“9”种作用
①引出对概念内涵的具体解释。
②表示总结上文。
③引出对事情原因的解释。
④引出补充说明的话。
⑤表示突然转变话题或突出语意转折。
⑥强调被引出的下文。
⑦表示说话中断或间顿。
⑧表示声音延长。
⑨用于事项列举分承。
19.A【解析】本题考查语言表达连贯的能力。衔接题的基本做题原则是“瞻前顾后”,结合选项内容并联系上下文可知,语段说明的主体是“表情包”,根据主语保持一致的原则,可排除C项。B项颠倒因果。应该先有表情包,再讨论它的特征。D项后半句更换了主语,前后衔接不够紧密。故选A。