《谈中国诗》教学构思

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唠叨
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管理员提问于5年前

找中心句、找关联词语、找自己熟悉的诗句并说明诗句证明的观点和道理。

答案 4
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唠叨唠叨 管理员回答于5年前

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唠叨唠叨 管理员回答于5年前

一 导入
中国是一个“诗的国度”,不仅戏曲“以诗为词”、小说“以诗为证”,而且书法也要写诗,绘画也要题诗。我们也学过不少诗歌,中国诗有哪些特点,这个问题看似不难,但所谓,熟视无睹、习以为常,“不识庐山真面目,因缘身在此山中。”今天,我们通过学习钱钟书先生的《谈中国诗》,站在巨人的肩膀上,一睹中国诗歌的真实面目,独特风姿。(板书:《谈中国诗》)
二 作者简介
钱钟书是一个充满魅力的人物,是个天才。
1、“照相机式”的记忆力。在进入小学读书识字之前,钱钟书已读了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》以及《七侠五义》、《说唐》等古代小说。钱钟书读书过目不忘,任人从书中随便抽出一段来考他,他都能不假思索、流畅无碍地背出来,连书中好汉所使兵器的斤两都背得出来。
2、钱钟书精通英、法、意、德、拉丁、西班牙等多种语言。钱钟书在美国讲学,一位在哈佛大学研究院工作多年的美国学者说,他在美国长这么大,生平从未听过像这样漂亮的英语,算来算去只有哈佛大学的一位语言教授可以媲美。
3、淹贯中西古今的博学。从先秦到近代,经史子集靡不贯通,尤以集部为最精。1979年煌煌巨著《管锥编》问世,极大地震憾了中外文坛,人们像哥伦布发现了新大陆似的,奔走相告,中外媒体连篇累牍、广而传之。一位外国记者言道:“来到中国,有两个愿望:一是看看万里长城,二是见见钱钟书。”简直把他看作了中国文化的“奇迹”与象征。
师:你对钱钟书有哪些了解?
生:我读过他的《围城》。
师:能简单谈一下读《围城》的感受吗?
生:比喻生动,幽默。(学生举例)《围城》已被译成世界上多种文字,有十数种不同的译文版本在各国出版。钱钟书钱钟书以自己的努力和成就成为一位举世瞩目的学者。法国的西蒙·莱斯不无过誉地说:“如果把诺贝尔文学奖授予中国作家的话,只有钱钟书才能当之无愧。”
三 探究交流
为了使中国文学艺术走向世界,加入到世界文学艺术的总格局中去。钱钟书先生倾注了毕生精力!1945年12月6日在上海对美国人的演讲中,作者发表了这篇《谈中国诗》。他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大,又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。本文就是这样的作品。接下来请大家自读课文,理清课文思路。
思考:1、作者论诗的根本立场是什么?
2、哪些段落集中阐述中国诗的特征?
3、作者的结论是什么? 学生朗读。
师:作者论诗的根本立场是什么?
生:比较文学。
师:哪些段落集中阐述中国诗的特征?
生:2——7段。 师:那第八段写什么呢?
生:作者的结论“中国诗并没有特别‘中国’的地方”。
师:很好。课文第一段介绍了论诗的根本立场是比较文学。最后一段总结“中国诗并没有特别‘中国’的地方”,也就是说中外诗互相影响,共同发展。而课文2——7段集中阐述了中国诗的特征。下面让我们细读2——7段,探讨交流:与西方诗歌相比,中国诗具有哪些特点?(幻灯片)
学生读。 学生自由讨论。 学生发表意见。
生:“中国诗是早熟的”
师:据几个史学家意见,诗歌发展的路径是先有史诗,次有戏剧诗,最后有抒情诗。而中国没有史诗,抒情诗出现得异常之早。大家回忆一下我们所知晓的最早抒情诗有哪些?
生:“关关雎鸠”、“氓之蚩蚩”
师:所以在钱钟书看来,中国诗是早熟的。那中国诗的第二个特征呢?
生:“中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过两三分钟”。
师:概括一下,这一句阐述中国诗什么特点?
生:我想应该是“简短”吧,因为他说是“闪电战”。 师:很好。这是从诗歌的篇幅上论述了诗歌简短的特点。
生(举手):我觉得还说到诗歌具有悠远的意味。
师:你能举一个类似的例子吗?
生:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”
师:能给我们简短赏析一下吗?
生:诗歌很简短,只有两句话19个字。这句话给人以面对困境的勇气,光明是相对黑夜而来的,哪怕我们的眼睛是黑的,但心中对光的渴望,使我们违背了黑夜,执意去寻找光亮。给人以悠远的意味享受。
师:很好!第三段最后一句“外国的短诗贵乎尖刻斩截”,外国也有短诗,但中国的短诗会使你从“易尽”里望见了“无垠”。接着来,看看中国诗的下一个特征是什么?
生:富于暗示。
师:用钱钟书的说法,这是?
生:怀孕的静默。 师:怎么理解这句话?
师:怎么理解这句话?
生:“怀孕”指有所包含,内蕴丰富。“静默”指保持沉默,不明言。我想这是说中国诗包含了很多没有明说出来的意蕴。
师:也就是说中国诗字面下还有很多内容需要我们读者去深挖。文章引用了唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》,现在请大家分组探讨交流,这首诗富有哪些暗示性的东西? 学生读,自由讨论。 学生发表意见。
生:我们觉得这首诗歌包含了三个问题的暗示:第一句“松下问童子”所包含的暗示应该是“师往何处去了”,童子告诉他师采药去了。第三句“只在此山中”包含了第二个暗示“采药在何处”,他到哪去采药去了?然后童子又告诉他在山里。在此包含了第三个暗示“采药有山前、山后、山顶、山脚,你师大概在哪个位置?”童子回答“云深不知去”。这是我们讨论的结果。
师:这一组的同学读出了三个问题的暗示,分析的很好。还有没有其它的?
生:我们读出了这位隐者是一位真隐士。诗中隐者采药为生,济世活人。诗中有白云显其高洁,有苍松赞其风骨。
师:“有白云显其高洁,有苍松赞其风骨”,很好!这里的白云和松就是我们诗歌所说的? 生(同):意象。
师:对。陶渊明有“抚孤松而盘桓”,这组同学读出的是中国诗中意象所具的暗示性。还有没有?
生互望。(摇头。)
师:大家刚刚从诗歌内容和意象上进行了暗示性的探讨,我们换个角度,看看作者的情感有没有暗示出来? 生讨论。
生讨论。
生:作者的情感发生了跌宕起伏的变化。首先作者是怀着轻快的心情,满怀希望地去寻隐者, 看到童子询问了以后,得到的回答并不是自己所想,一下子转为失望。后来又听说隐者在此山中,还好,还没出远门,失望中又萌生了一线希望,最后,童子又告诉他云雾太浓,根本不知隐者的去向,作者变得怅然若失,无可奈何。
师:分析的很好。这首诗表面上再浅显不过了,但经我们细细探究,发现它暗示了如此多的东西。与西方诗相比,中国诗具有暗示性。好,接下来再看看,中国诗还具有什么特征?
生:中国诗笔力清淡,词气安和。
师:大家能举个笔力清淡、词气安和的作家吗?
生:李清照。 师:我们来回顾一下她的《声声慢》。 学生读。
师:我们再来看看法国诗人克洛岱写的表达类似情感的《绝望》。
学生自由朗读。
师:这就是中西诗歌在笔力和词气方面的区别。中国诗的“比重”确低于西洋诗。好,我们来看看中国诗的最后一个特征,大家一起回答。
生:中国社交诗特别多,宗教诗几乎没有。
师:大家能回忆一下有哪些社交诗吗? 生准备《过故人庄》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》等。
四 教师小结
钱钟书融会多种知识,探幽入微,条理精辟地论述了中国诗歌的特点。文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待,然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别,但没有本质的不同,反对中西本位文化论。启示人们,论诗必须据本国文化根基而加以论述,只有这样才全面科学。
五 作业:
联系课文,比较曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》,写一篇赏析短文,评说它们的异同。

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唠叨唠叨 管理员回答于5年前

声声慢   李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

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唠叨唠叨 管理员回答于5年前

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白
  故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ,
  烟 花 三 月 下 扬 州 。
  孤 帆 远 影 碧 空 尽 ,
  唯 见 长 江 天 际 流 。